0---3岁婴幼儿精细动作的发展研究带给我的启示

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0～3岁婴幼儿精细动作
的发展研究带给我的启示
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高春燕

从0岁开始就对幼儿进行早期教育，已被愈来愈多的人们所接受。国外有心理学家根据对近千名从出生到成人的追踪研究提出，假定一个人17岁的智力发展水平为100%那么从出生到4岁就已经获得了50%，4～8岁又增加了30%，其余的20%是在8～17岁时获得的。由此可见，婴幼儿期是儿童智力发展的关键期。根据幼儿的生理，心理等特征，对0～3岁婴幼儿精细动作的发展研究，主要是通过手、口、、脚等动作的发展训练，使幼儿达到各种感官的操作来刺激脑部的发育，从而促进幼儿潜能的发展与提高。

一、 创设良好的环境是发展婴幼儿精细动作的前提和基础。

创设与教育相适应的良好环境，即要为幼儿准备满足他们需要的，有利于幼儿精细动作发展的物质环境，有利于促进他们各种智力发展的活动材料。

幼儿所需要的物质环境主要包括自然物质，美术活动材料（蜡笔、水彩笔、剪刀等），游戏材料，操作材料，各类玩具等等。

在幼儿操作活动中，尽量用适宜的语言引导幼儿，教师讲解演示应适可而止，多鼓励婴幼儿动手动脑，少模仿，多一点创造。教师要为他们创设良好的、健康的心理环境，让幼儿在动手中促进脑的发育。

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