聊聊幼儿阅读习惯的培养

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谈听读游戏识字与幼儿阅读的习惯培养
阅读习惯即是在学习中逐渐养成的行为定型。良好的阅读习惯是顺利学习的保证，需要经过长期不懈地训练才能养成。许多孩子头脑灵活、智商不低，但学习效果不好，归根到底是学习习惯不好。21世纪是一个需要人们不断学习、进步的世纪，阅读将成为人们的一种习惯，不会阅读的人就是不会学习的人。从小养成良好的阅读习惯作为学会学习的一个重要组成部分。听读游戏识字是通过听、读、学、用和游戏的途径来培养阅读习惯，即以识字为载体，以培养为目的，以兴趣为主线，以游戏为手段，以鼓励为动力的全新的科学阅读教育方法。
　　一、动静配合，集中幼儿注意力
　　在听读游戏识字中，听、读要安静一些，游戏时活动多一些。两种途径不是独立进行，而是配合交替。如每天听读10至15分钟后要进行三五分钟的识字小游戏，识字游戏活动以游戏为主线，但也有听读练习。听读与游戏的静动配合既符合幼儿年龄特点，又能很好地调动幼儿的注意力。
　　在听读环节中调动幼儿注意力应注意三点：
　　1．师生精神状态好
　　阅读是一种愉悦的学习活动，教师的情绪影响着幼儿的情绪，因此教师应对读书保持一种热情、渴望。同时对幼儿的态度要亲切和蔼，每次学习活动前不呵斥、批评幼儿。忌说;如果不认真听读，就要怎样"或"如不会指读，就不允许怎样"等威胁性语言，以免给幼儿造成心理压力，引起对学习活动的恐惧和紧张。最后是教师采用一些简短的引导活动，激发幼儿愉悦、轻松的情绪，引导幼儿进入自然、快乐的学习状态。如讲一则引人发笑的幽默，师生同唱一首歌，玩玩猜谜语，做个有趣的游戏等。
　　2．听读环境安静、优雅
　　幼儿年龄小，注意力易分散、转移。听读活动在室内进行为佳，室内的环境应注意光线充足，不在玻璃窗上张贴绘画图案，影响采光。每次听读前开灯，特别是冬季光线差的情况下，温度适宜，通风良好；环境布置优雅，清爽，如教室前面的壁画设计选用简洁的图案，不在窗上吊挂装饰物品，室内布置简洁有序，不堆砌似的一个活动区紧挨一个活动区；音响清晰、桌椅舒适，做到一人一座，人与书都不拥挤。
　　3．用美吸引幼儿注意力
　　听读活动集音乐美，语言美，文学美，形象美为一体，教师要善于引导幼儿去发现，感受这些美。如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊"狼来了！"体会文学作品中角色的心情、语气的变化；让幼儿听方言与纯正普通话的语音，谁更和谐、动听；让幼儿模仿文学作品中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，体会排列整齐，大小适宜，工整秀美的汉字形态美。总之让幼儿在美的感受中，获得满足。
在游戏活动中调动幼儿注意力应注意两点：
　　1．游戏的选择
　　识字游戏的内容选择范围很广，它可以是传统游戏、体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等与识字的有机结合，也要让幼儿有充分的表达、表现的机会。但无论怎样，游戏的选择应注意实用性，能巧妙地把汉字做为玩具，并能有效的让幼儿运用起来。趣味性，游戏有儿童特色，具有一定的角色，情节，让幼儿百玩不厌。多样性，不可用一个游戏或一种类型的游戏反复使用。新颖性，游戏内容有新鲜感，能让幼儿在新奇中玩，如角色的新颖，不一味采用动物，可选用幼儿喜欢的动画人物，如“奥特曼”、“神奇宝贝”、“机器猫”等。竞争性游戏，用比赛形式让幼儿获得成功感，如“故事大王”比赛、辩论赛“小朋友吵架怎么办”、诗朗诵等等。娱乐性游戏规则不可太多变而复杂，尽量让幼儿玩得高兴也玩得愉快。如“我们都是木头人”、“我是司令你是兵”简单而且幼儿很喜欢。
　　2．游戏面向全体幼儿
　　识字游戏是让幼儿在与汉字的充分接触中逐渐认识汉字，巩固汉字。汉字是
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