创设支持幼儿学习的区域环境

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创设支持幼儿学习的区域环境

辽宁省沈阳市南宁幼儿园

　　一、尊重年龄特点，了解目标要求，为幼儿创设基本的区域环境
　　区域环境一定要让幼儿喜欢，能使之乐于参与并主动参与；要让幼儿有更多运用语言的机会，能充分表达和交流；要让幼儿有更多合作的机会，能共同探索、协商和分享；要尽量减少幼儿之间的拥挤和冲突，形成良好的秩序和和谐的氛围。
　　1区域的增减变化
　　在区域设置方面，每个班级在设置几个基本区域的基础上，不同年龄班还可根据本班幼儿的要求及年龄特点，灵活设置各个区域，以满足幼儿发展的需要。
　　2材料的丰富递进
　　可依据不同年龄班幼儿的发展特点，利用幼儿生活中熟悉的废旧材料为幼儿创设一个贴近生活，又具有挑战的环境，材料的种类、功能的多样性和操作的复杂程度逐步提高。
　　

二、深入活动过程，关注兴趣需要，及时丰富、调整环境材料
　　区域环境要随着幼儿的需要而适当的变化，只有这样才能引发幼儿持续的探索。教师要深入幼儿区域活动的过程，在活动

手工材料

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