幼儿园各项评估标准

来源: 浙江学前教育网　　有0人参与

幼儿园班级环境、游戏布置评价表
　　1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
　　2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
　　3、环境中教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。
　　4、环境能体现孩子的主体性。
　　5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。
　　6、游戏区域布置别致，并有操作性。（3个以上）
　　7、游戏材料丰富，孩子收放方便。
　　8、班级布置多方位、整体化。

　　晨间锻炼评价表
　　1、活动材料安全、牢固、有趣、数量充足，能完成锻炼内容。
　　2、活动内容4-6种，能体现身体多种锻炼目的。
　　3、计划制定符合幼儿年龄特点和本班幼儿实际。
　　4、幼儿按意愿选择器械，自主调整活动内容1-2次。
　　5、幼儿情绪愉快、精神饱满、运动量适中。
　　6、幼儿正确、熟练使用器械，有规则意识，同伴关系良好。
　　7、活动时间30-40分钟，幼儿参加锻炼人数比率高。
　　8、教师既面向全体，又个别辅导，指导有重点。
　　9、操节到位、有力，幼儿动作和拍、整齐。
　　10、教师领操精神面貌好，与幼儿沟通好。
　　11、按时布置好活动场地或指导幼儿摆放器材。
　　12、户外活动前检查幼儿衣服、鞋子是否合适，场地是否安全、合理。
　　13、保育员对活动做到心中有数，积极参与，协助教师指导幼儿活动。
　　14、及时给幼儿增减衣服，关注幼儿的活动安全。
　　15、幼儿做操时，保育员尾随队伍一起做操，并及时提醒幼儿注意集中，动作到位。（35岁以下）

　　教学活动评价表
　　1、注重幼儿的发展、能力的提高和良好行为习惯的培养。
　　2、目标明确、具体、有层次，适合幼儿实际。
　　3、能容正确，具有科学性、时代性，能合理运用本地区和本园的教育资源。
　　4、内容具有针对性，难度与量适合。
　　5、活动组织有序，层次清晰，重点突出，做到动静交替。
　　6、利于调动幼儿的主动性、参与性和创造性，提供让幼儿自主操作的机会，有较好的活动常规。
　　7、既面向全体，又注重个别差异，师生互动，有效沟通的频率高。
　　8、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当反馈。
　　9、方法手段合理，有较高的效益。
　　10、既注重知识技能的培养，又注重幼儿态度、情感能力的发展。

　　进餐情况评价表
　　1、保育员严格按照消毒程序进行桌面消毒，清洁环境，做好餐前准备工作
　　2、教师组织幼儿餐前安静活动，创设餐前安静的气氛。
　　3、教师督促、指导孩子洗干净手,饭前保持手的清洁，使幼儿洗好手后就能吃上饭菜，不让幼儿等待。
　　4、保育员熟悉开饭程序，掌握开饭技巧，面向幼儿盛饭、盛菜。
　　5、保育员协助教师组织幼儿进餐，用积极鼓励的语言激发幼儿多吃饭菜，不挑食，不浪费。
　　6、幼儿进餐常规好，食欲高，能保持桌面、地面的清洁，进食量达标。
　　7、餐后幼儿轻放碗筷，正确漱口、擦脸。
　　8、教师组织幼儿进行安静的餐后活动，做好餐后的收拾工作。

　　体育锻炼评价表
　　1、活动计划目标明确，重点突出，过程安排合理、有趣。
　　2、活动前保育员协助教师检查幼儿衣服、鞋子是否合适。
　　3、保育员配合教师开展活动，关注幼儿的活动安全。
　　4、教师精神饱满，动作有劲，鼓励幼儿积极锻炼。
　　5、幼儿在活动中注意力集中，动作到位，轻松愉快。
　　6、保育员及时给幼儿增减衣服，活动后提醒幼儿饮水。

　　幼儿午睡、起床评价表
　　1、教师组织幼儿安静的进入寝室，指导、帮助幼儿脱衣服、鞋子，并放在固定位置。
　　2、幼儿睡姿正确，半小时后80%幼儿入睡。
　　3、幼儿入睡后，教师经常巡视，及时帮助幼儿盖好被子。
　　4、幼儿睡醒后静卧等待，保持安静，不相互影响。
　　5、即使、迅速、安静的起床。
　　6、保育员在幼儿起床前做好茶杯、点心盘、餐巾等消毒工作。
　　7、保育员根据天气情况给幼儿增减适量衣服。
　　8、保育员协助教师指导幼儿有秩序地穿衣、穿鞋，培养自理能力。
　　9、保育员熟练整理床铺，打扫寝室。
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