幼儿园教师教育笔记——场地上的小脚印

幼儿园教师教育笔记 —— 场地上的小脚印

   

    户外体育锻炼时，孩子们正开心地玩着皮球。鑫鑫和琦琦却蹲在场地的边上嘀嘀咕咕，不知道在研究什么。“你们在看什么啊 ? ”我好奇地问。“老师，你看这里有个脚印。”快人快语的琦琦马上说道。还别说呢，场地的边上确实有个脚印，大家都没有注意到。“这里怎么会有脚印呢 ? ”“这应该是水泥还没干的时候，有人踩了上去，留下来的。”两个孩子似懂非懂地点了点

头。不过孩子的问题马上又来了：“这是谁的脚印呢 ? ”“对啊，这是谁的呢 ? 那看看这个脚印是什么样的 ? ”“大大的。““长长的。” “应该是爸爸的吧 ! ”孩子们马上下了结论。“真的吗 ? 那等爸爸来接你们的时候，请他去看一看，比一比吧。”“好的 ! ”

    小小的脚印留给了孩子们一个神秘的悬念。孩子们观察的兴趣也逐渐高涨了起来，更多的孩子都参与过来了。‘陕看，这里还有一个圆圆的脚印呢。”“这是小狗的吧。”“好像是小猫的。”……我都没有对孩子的猜测做一个肯定的回答。只是又留给孩子们一个任务：“那我们一起去找一找脚印的资料吧，看看小猫、小狗的脚印到底是什么样的。”孩子们欣然答应。

    这不由得让我想起了我们的科学探索活动，很多老师都觉得科学活动很难组织。一怕犯科学性的“错误”；二怕活动的枯燥；三怕操作材料的整理。但我从这样一个小小的活动中有了新的感悟：让我们抓住教育的契机，给予孩子帮助的同时，也为孩子留下思考的余地。这样会给我们的科学活动增色不少。

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