教育笔记:一物多玩的启示

         星期一的中午，吃过午饭，我组织孩子到草地上玩沙包，每个孩子在区角中找一个自己喜欢的沙包后，到楼下排队，等待游戏的开始。在楼下等的时候，有的孩子便开始讨论了；“这个沙包，怎么玩”，“还能怎么玩，扔喽”，凌璇说，陈柄宇连忙接到“才不是呢？是玩扔手榴弹，打怪兽的游戏，上次郭老师教过我们的”。这时我连忙走过去引导，“动动你们的小脑筋，这个沙包除了扔之外，还可以怎么玩，”男孩子一致认为可以当手榴弹，女孩子却持反对的意见。“今天，我们不用手来玩沙包，孩子们都用好奇的眼光看着我。

“现在请小朋友们将沙包顶在头上学“模特”走路，结果，孩子们一下子就笑的挤在一块儿，他们认为这个游戏是不可能玩的，这时，我一声不响地站在队伍的前面，即不认同他们刚才的行为也不反对，一些机灵的孩子发现之后，连忙按照我的要求进行游戏了，其他的孩子发现后，也按照这种玩法进行游戏，并且每个孩子都从这个游戏中，找到了各自的快乐，并且，在游戏的过程中，一些拥挤，奔跑的现象都不见了。孩子玩沙包的过程中，我要求孩子可以用身体的各个部位玩沙包，就是不准用手。从一开始的好奇、嬉戏、打闹，到后来运用自己的聪明才智，发明了各种玩沙包的方式。从游戏开始到结束回去的路上，每个孩子的脸上始终挂着灿烂的笑容。

通过这次活动的开展，了解到孩子对于新鲜的游戏的渴望，对于一物多玩的形式开展游戏，孩子不仅不会厌倦，在游戏的同时他们不仅可以培养他们的规则意识，也可以使他们感受到成功的喜悦。

教师在平时的教育教学中，总是一味地教与学，当孩子失去对该活动的兴趣时，只是要求孩子配合，而不考虑孩子的兴趣，更应该考虑的是你在如何来开展这个活动，如何是这个游戏更具有趣味性。

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