被忽略的孩子

 

    昊昊是个很安静的孩子，可奶奶送他来时讲的一句话却让我的心中产生了深深的负疚感。奶奶告诉我：孩子说他在幼儿园没有朋友，老师也不和他说话，不喜欢他。韬韬平时温和、安静，很少给别人告状，也不给老师惹麻烦，即使有时他来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题，他那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子。说实话，做了多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的秩序，以使一些活动取得较好效果，我们会常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。这些像昊昊一样“省心”的孩子，我们往往忽略了他们发出的“请你关注我”的信息。我想，不管他们是否很敏感和脆弱，老师对他们的忽视、淡漠所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。

  当认识到这一点后，我每天坚持有针对性地记录一些孩子的情况，过一段时间，就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，并及时进行调整。

假如我们教师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待所有孩子，既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的溢美之词，也让我们放放手以适度的引导对待那些所谓的“问题儿童”，更不要忽略“让我们省心”的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的——富于个性，丰富多彩。