主题生成活动《乌龟》

主题生成活动《乌龟》 东营区实验幼儿园：刘红 设计意图： 本周的主题教育活动是有关动物的，由于幼儿对动物接触较少，因此幼儿对于动物的名称了解的较多，而对于动物的类别、生活习性等知识了解的较少，而且由于我们的孩子多数生活在城市，就连我们感觉非常熟悉的家禽、家畜也知之甚少，由此使得我们的教育活动难以顺利开展。为了培养幼儿热爱动物的情感，增强幼儿的探索欲望，我们预设了一个有关动物的主题，让幼儿从身边的动物开始探索。 活动目标： 1、  培养幼儿对动物的情感和兴趣。 2、激发幼儿初步的探索欲望。 3、培养幼儿持之以恒的品质。 活动说明：     我们的生成活动与我们的预设有一定的偏差，刚开始我们并没有想到是有关《乌龟》的主题，是孩子的兴趣引到这单一的主题上来，由于我们资料的限制，只有一部分图片，无法制成课件。在这一活动中我们主要进行了以下几方面的探索：乌龟的食物、种类、繁殖等。下面我把我们的活动过程叙述一下，请大家多提宝贵意见。 活动过程： 1、周五餐后谈话时，“小朋友，你们喜欢什么小动物呀？”“小鸡、小兔、大老虎、小鸟……”张学泽说：“我喜欢小白兔，我姥姥家的小白兔刚生了一只小白兔，还没睁眼睛呢。”“老师，我也喜欢小白兔。”“我们能不能把小白兔带到幼儿园让大家看一看呢？”“可是它只爱吃胡萝卜。”他有点不情愿的说。这时有很多孩子争先说“我家有小金鱼。”“我家有小乌龟。”……我说：“你们都可以带到幼儿园来。”事情告一段落。 2、周一早上，张雨晨带来了一只小乌龟，一下子把幼儿的注意力吸引过去了，我就让幼儿分组观察，自由讨论。等幼儿都看了以后，我又组织幼儿讨论：你都看到了什么？张学则：“它的贝壳很硬。”曲世龙：“它吃什么呀？”张雨晨说：“它吃火腿肠。”王幸欣说：“我家的乌龟不吃火腿肠，它吃肥肉。”王伊君说：“我爸爸有一次抓了一只海龟。”杨秉睿：“乌龟还吃什么呀？”“这支乌龟为什么这样小哇？”“海龟长的什么样？”“乌龟怎样生小乌龟？”等。最后我给孩子留下一个任务：找答案《乌龟吃什么》，活动结束。 2、  引导幼儿回忆自己观察到的乌龟是什么样子的，请幼儿把自己的观察用绘画的形式 直观的表现出来。为了不束缚孩子的想象力，你还见过什么样的乌龟也可以画出来。由于幼儿看过爬行动物展览，有一个幼儿画了一个乌龟脖子很长，我问他：“你的乌龟脖子这么长?”“这是蛇颈龟。”幼儿绘画的效果非常好。 种类： 光龟的种类就有300多种 教后记：幼儿都非常喜欢这种学习活动，尤其是让他们研究喜欢的小动物，他们参与的积极性很高。通过活动，幼儿不仅学会了在网上查资料，还在共同的活动中增强了合作意识、加强了爱护、保护小动物的意识，培养了幼儿的责任感，有的幼儿对爱护小动物的人也更喜欢了、有的幼儿敢于大胆发表自己的想法了。总之，孩子们的确进步了。 另外在活动中，有时并不是按预定的计划进行，幼儿能同时提出很多方面的问题，使得我们不知该怎样进行，应该按哪一个思路进行，这也是我们比较困惑的地方。主题生成活动是一门真正属于孩子的活动，每一个环节都体现幼儿活动的自主性、探究性。教师的指导作用只是在帮助和引导幼儿完善其自主选择的意识和能力方面，而不是过去的代替幼儿完成。通过研究这“可爱的小龟”，我们看到幼儿身上的无数闪光点，他们的个性在活动中得到充分展现。我们总说热爱动物，怎样才叫真正地热爱？走近它，去真实地了解它，比言传还要管用好多倍。     这种活动看起来好像比以前的活动好上多了，只让幼儿尽情的玩就行了。“其实不然，如果老师缺乏及时调控的能力，站在一旁只做旁观者，我想，不仅不会提高幼儿的各项能力，反而会使他们养成自由、漫无目的等不良的性格和无组织无纪律的不良习惯。” 因此，这类看似容易的活动更难把握得恰到好处。这就要求我们就要不断地从方方面面充实自己，丰富自己的知识，才能回答幼儿的无数个千奇百怪的问题。我们应该明确一点：在活动中，老师是孩子共同成长的伙伴。 手工材料

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