关于幼儿数学教育的建议

     全美早期教育协会（ NAEYC ）和美国数学老师协会认为：给予 3-6 岁儿童高质量的、具有挑战性的数学教育对于他们将来的数学学习将起到极其重要的影响。因此每个幼教机构都有当为孩子们提供有效的、以研究为基础的课程和教学。 为了能提供 3-6 岁儿童高质量的数学教育，教师应当做到：

1 、增强幼儿自发的对于数学的兴趣和积极的态度，并使他们能利用其兴趣和态度去感知周围的物质世界和人们的社会生活。

2 、将数学活动要建立在孩子们的知识、经验中，包括他们的家庭生活、语言、文化、生活的环境，同时要考虑他们个体的学习方式，他们的非正式的知识。

3 、将数学课程与教学实践建立在孩子的认知、语言、身体、社会情感发展的基础上。

4 、数学的课程与教学实践应当立足于帮助孩子解决问题和进行推理，同时要注意孩子们在数学方面的表达、与别人的交流和运用数学的思想。

5 、确保给孩子的数学课程是易懂的，同时要使数学课程与孩子们已知的重要的数学关系相联系。

6 、为孩子们提供与重要的数学思想相互作用的机会。

7 、要使数学活动与其它领域的活动综合起来。

8 、提供充足的时间、大量的可以操作的材料并支持孩子们参与各种游戏。在这样的背景下，孩子们才有可能在探索和操作过程中接触重要的数学思想。

9 、在向孩子介绍数学概念、方法和语言时，应当通过一系列与孩子生活相关的适宜的经验和教学策略进行。

10 、通过经常性的对孩子数学知识、技能和策略的评价来支持孩子们学习数学。

  全美早期教育协会（ NAEYC ）和美国数学教师协会（ NCTM ）的关于早期数学教育的联合报告

 

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