幼儿园体育教案:斜坡与球

一、设计意图

　　  此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。　　

 

二、活动目标

　　1.学习比较实验的方法和记录实验结果。

　　2.萌发对实验活动的兴趣。

　　3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。　　

三、活动准备

　　1. 有一定长度的木板、积木若干。

　　2. 各种球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。

　　3. 图形记录表、笔每人一份。　　

四、活动过程

　　1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。　　

　　教学反思：由于给幼儿提供了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然，  他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。　　老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有  数。　　

 

2.老师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，  请身边地小朋友观察，哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师，几个小朋友一起玩比赛。　　这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做  裁判，玩得兴趣更浓。幼儿   都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么  不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。

 

　　教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速  度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。　　

 

3.引导幼儿讨论　　（1） 我们刚才玩了哪几种球？　　（2） 了哪几种斜坡？　　

　　教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有  注意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面  的实验做好相关经验准备。

 

老师通过传送仪出示记录（如图），让幼儿对每组斜坡与球进行比较。　　比较图一　　　 　　 幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。　　比较图二　　 　　幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。　　比较图三 　　　　　 　　有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。

　　引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。

 

　　教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。　　提供两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。　　老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另 一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张  记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩  子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。　　

 

4.交流实际记录结果　　  老师耐心地听每一个幼儿的发言，又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面，  用连贯、完整的语句讲述。

 

　　老师小结：在第一张图中，所有的小朋友都认为高坡上球滚得快，早第二张图中，所有的小朋友都认为重  球滚的快，第三张图中，有些小朋友认为大球滚的快，有些小朋友认为小球滚的快，到底是大球滚得快，  还是小球滚得快，以后，小朋友再去试一试。

 

　　教学反思：这个活动得全过程是通过对比实践得方法，让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学，  体现了幼儿科技教育中尝试的精神和对待科学的态度。　　

 

本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难总结  出正确的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难分出大小不同的球的重量是否一样，  老师也不点破，让这点疑点留在头脑中，等他们今后学习这方面的知识时，产生联想，使认识更深刻。　　

 

本次活动存在的问题是：幼儿在搭斜坡时，由于个别孩子喜欢搭的很高，以致斜坡不稳，落地声音较响  ，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应提醒孩子注意。