**区幼儿园教师素质提升工程实践考核标准（试行）

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幼儿园教师评估日期：年月日

A级指标	B级指标		评估内容		考核分值	评估结果			考核方式
A级指标	B级指标		评估内容		考核分值	自评	初评	复评	考核方式
A1 备课 25分	B1 日活动计划 5分		C1作息时间安排合理，保证幼儿有适当的自主选择和自由活动时间。		4-5 3-4 1-2				查教师计划和幼儿园检查记录
			C2活动内容安排科学，能体现保教结合、动静交替的原则，保育工作渗透在一日活动中。
			C3各环节活动的目标、计划、内容具体明确。
	B2 教师备课 20分		C4有切合实际、符合幼儿年龄特点和本班幼儿实际发展水平的教育活动目标要求。		11-14 7-10 0-5				查教师备课本
			C5教育内容适合幼儿现有水平和现实需要，贴近幼儿生活，能调动其主动学习的积极性。
			C6教育内容的组织充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，并为幼儿提供有益的学习经验。
			C7各领域的内容有机结合，相互渗透。注重综合性、趣味性、活动性，并寓教育于生活和游戏之中。明确每个教育活动的重、难点。
			C8坚持课后反思，反思次数每学期不少于55节（每周不少于3节，每少一节扣0.2分。）		6
A2 上课 40分	B3 课堂教学或说课 40分		C9教育目标明确，内容全面，深浅适宜，容量恰当，富有启蒙性，五大领域内容互相渗透，兼顾群体需要和个体差异，努力使每位幼儿都有成功感，都能得到发展。		35-40 28-34 20-27				现场听课
			C10知识概念准确，教育内容体现科学性与思想性的统一。
			C11教学程序符合教育规律，结构合理，重点突出，解决难点有创造性。
			C12教学活动组织游戏化，富有启发性、情趣性，能激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，让幼儿充分感知、观察，从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。
			C13教学过程充分体现幼儿的主体地位，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者，能调动幼儿积极、主动、大胆、有效地参与学习活动，幼儿学习情绪高，思维活跃。
				C14教师教态自然亲切，语言清晰、准确，语感流畅，情感真挚，举止从容，并能灵活处理教学中的偶发问题。
				C15教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿的大胆探索与表达。
A3 评课 5分		B4 评课 5分		C16 每学期做不少于2节课的课堂教学评价分析，每篇字数在600字以上。	3				查资料及教研活动记录本
A3 评课 5分		B4 评课 5分		C17能在园内教研活动中承担主评任务，并有记录。	2				查资料及教研活动记录本
A4 研修 30分		B5 自主研修 15分		C18 有制订切实的三年自培计划。	2				查听课本与教研组活动记录
				C19教师主动参加研修活动，参与率不少于90％，继续教育学分达标。	2
				C20园长、保教主任、教师每学期听课分别达15、20、15节以上。	2
				C21每学年至少上1节园级以上公开课或1次教研组内主题发言。	2
				C22 每学期至少阅读2本教育专著和一种幼儿教育专业报刊，并有2篇不少于800字的书面摘录或心得体会。	2
				C23每学期撰写论文、案例或总结至少1篇。	2
				C24每学期写不少于10篇教育教学随笔。	3
		B6 研修成果 15分		C25承担省、市、区课题并已结题的课题负责人或执笔分别计4、2、1分，成员计1/2。	按要求给分				查相关证书
				C26课题获奖的，省市区一二三等奖分别计7、6、5分；5、4、3分；3、2、1分。同一课题结题与获奖的，只计获奖分。	按要求给分
				C27个人教育教学专著8分；编著主编6分，副主编4分。	按要求给分
				C28论文（案例）发表在国家、省、市、区级刊物的每篇计5、4、3、2分	按要求给分
				C29论文（案例）获奖的，省市区一二三等奖分别计6、5、4分；4、3、2分；3、2、1分。	按要求给分
				C30承担国家、省、市、区级观摩示范、公开教学或送教下乡，每次分别计4、3、2、1分。	按要求给分
				C31在市、区级教研活动中担任主评的（须提供评课稿），每次分别计2、1分。被邀到省、市、区做教育教学工作经验介绍、专题发言每次分别计5、3、1分。	按要求给分
				考核结果	100