蒙特梭利感官教育展示页:色板

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教具由1.2，3盒组成，
    第一盒:红、黄、兰三原色色板各2枚
    第二盒：红、兰、黄、橙、绿、紫、，桃花，棕、灰、黑、白等11色的色板各2枚，
    第三盒：红、兰、黄、橙、绿、紫、桃红、棕、灰9色，各有7级明度差别的色板各2枚．
年龄和认识大小的视觉教具并行，大约2．5-4.5岁
基本提示
    . P-颜色的配对练习（第一盒）
    l、引导小朋友,介绍第一盒色板，准备练习用桌子．
    2、将第一盒色板轻轻地拿到桌子右侧．
    3、老师坐在小朋友右侧
    4、老师示范从盒子中取出色板的方法：大拇指和食指夹住色板两端（或用大拇指、食指、中指提拿住色板的一个角）．取出一枚红色色板放在桌上，让小朋友学习色板而不触及色板的颜色部分．
    5、老师再闯：“要不要看看别的颜色？"
    6、老师从盒中取出一块兰色色板，然后又取出一枚红色的色板．
    7、把最初取出的红色色板放在左上，再问：“有没有和这枚一样颜色的？”选对了，老师说：“对了，这一枚和这一枚是同样颜色的，”左右并排，假如小朋友做不到时，老师可以再暗示．
    8、其次再取出一枚兰色色板让小朋友配对．
    9、问“要小要试试看呢？”（只要小朋友要求，可以继续进行）
    10、把成对的色板放回盒子里，放回原处．
    ★能够很顺利地进行红、兰色板配对的小朋友，在提示9之后可再继续进行黄色板的配对，还有第三次进行配对的色板可以和第一次或第一次的颜色相同.
    例 a 红一兰一红一黄一兰一黄
    b 红一黄一黄一兰一红一兰
    ·基本提示后可以马上进行三段式名称练习．
    ·数日后，老师可以一次取出六枚色板．任选其中之一放在左上，再找出相同颜色的色板配对，以相同的方法使6枚色板各自成对．也让小朋友自己从环境中发现和色板同色的东西
    ．P-颜色配对练习（第2盒）
    1、将第2盒色板介绍给宪成第一盒练习的小朋友，准备桌子和地毯．
    2、把第2盒色板搬到桌子右侧．
    3、老师坐在小朋友右侧．
    4、先让小朋友自己进行红、黄、兰色色板各2枚的配埘．其次进行橙、绿、紫色板的    配对，照基本提示(l)的要领进行．之后再给予桃红、棕、灰色的色板，最后给予黑、白的色板，总共进行22枚的配对
    ·提示后进行红、黄、兰三色以外其他颜色的名称练习．
    (2)(G)一按色彩明暗（浓淡）顺序排列（第3盒）
    1、把第3盒色板介绍给完成第2盒名称练习的小朋友，准备地毯．
    2、让小朋友从第3盒9色的色板中选出他最喜欢的颜色．取出7枚同色一格子的色板，放到地毯右侧．
    3、老师坐在小朋友右侧．
    4、将7枚色板散置于地毯上．
    5、老师从其中选出最暗的色板一枚，跟其余的色板比较区别．
    6、从其途六枚中选出次暗的色板、排在最暗色板的右侧，顺次自最暗至最明亮的排列．
    7、排列完后让小朋友观察明度差所形成的美感．
    8、询问：“要不要再做做看？”
    9、再一次散置7枚色板，重新练习．
    10、做完后，再放教具架第3盒色板原来的位置．
    ·其他格子的色板也依同样步骤进行，
    ·让小朋友选择自己喜欢的颜色非常重要，还有，只拿一色色板做练习的好处是让其他小朋友也有机会用第3盒其他颜色的色板做练习．
提示的变化
    a（P的变化）——使用第2盒色板进行分组提示．
    1、选22名做过基奉提示(2)之后的小朋友（男女各半数）使用第2盒进行游戏。
    2、11名女孩各取第2盒11色色板l枚，11名男孩各取剩下的色板1枚．
    3、小朋友把所拿的色板显示出来让大家都看到，然后找和自己拿同样颜色色板的同伴．
    4、然后一起让老师确认一下．
    ·感觉教具原则是是进行个人提示，像这类3组提示必须在个人提示完成后才进行．
    B（G的变化）——使用第3盒全部63枚色板进行排列在完成基本提示(3)充分练习后进行．
    C(伴随记忆的练习=MP)
    使用第2盒色板
    I、把11枚不同色的色板散置在房问里，其余的11枚排列放在地上
    2、记住想要配对的色板颜色，再找寻同色的．
    3、找到后，反各色配成对．
    ·刚开始时老师可从旁指示色板．
    D(伴随记忆的练习=MG)
    使用第3盒色板
    9色各系列一项进行一色．将7枚色板散置在地上，从最暗色开始1枚1枚拿到桌子
    上排成序列．
    e (G的变化I．)
    使用第3盒色板
    l、把最喜欢的颜色7枚按明暗顺序排列(在小朋友完成(G)之后），让小朋友闭上
    眼睛．
    2、老师从中间抽出l枚，6枚重新排好．
    3、让小朋友张开眼睛，指出那个位置少了．
    ．可以把抽出的色板藏起来，或让小朋友直接对照比较两种方法，
名称练习
    ．名称练习中使用的词汇．
    红、兰、黄、橙、绿、紫、桃红、棕、灰、白、黑（色）
    ．普通名称练习在提示(l)与基本提示揭示(2)后进行，
    基本提示(l)之后是红、兰、黄色，基本提示(2)之后再进行橙、绿、紫、棕、桃、灰、白、黑的名称练习
    .G的名称练习在提示(3)之后进行．
    最明亮的o色．第明亮的()色-第暗的()色，最暗的()色（o是颜色的名称）
    （"G的名称练习”提示范例）（以红色色板为例）
    1、在第3盒中选出最喜欢的颜色，7枚色板放在地毯上．
    2、老师坐在小朋友右侧．
    3、老师从7枚色板中选出3枚 (最暗、最明亮及中间)的色板．
    4、老师拿起中间色的色板问：“这是什么颜色？"小朋友回答："红色。"
    5、其次老师拿起最明亮的色板或最暗的色板放在中间色板的旁边．
    6、老师再问："这是什么颜色？”小朋友可能会回答："红色"或"这也是红色"或是：这好像红色，”
    7、于是老师让小朋友仔细观察两枚明度不同的色板，然后说：“这是红色，这也是红色但是这个红色是比较明亮的红色”或是"这是比较暗的红色"．
    8、最后给3枚色板正确命名．“这是最明亮的红色．这是最暗的红色，中间是比右边明亮，比左边暗的红色．"
    （到此为G的名称练习的第一阶段）
    9、其次进入第_、第三阶段的练习．
    第二阶段-OO是哪一枚？
    （OO是上述8的3枚色板正确名称）．
    第三阶段——这是什么颜色？
    （挑出3枚一起练习）
错误的订正
教师及小朋友的视觉．

直接目的
培养分辩颜色的能力．
间接目的
颜色的对比及组合的预备，
培养对色彩的美感
手工材料