园长要来一点“脑激荡"

      园长们借鉴学校管理理论，凭借以往的实践经验，有条不紊地管理园所，面对的面孔基本不变，处理的事情也是老三遍。长此以往，惰性、格守、独断等油然而生。而教育改革赋予园长的创造性的职能，凭着“旧船票”，再也登不上改革的“客船”，也不允许重复“昨天的故事”，只会误时、误机。

　　美国贝尔研究所创办人的塑像后铬刻着“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西”。有感于此，结合自身的经验教训，笔者体会到园长要来一点“脑激荡”，不断改进工作、超越自我。

　　一、 集思广益，激发自我

　　传统的管理要求维系一定程度的稳定，而变革才是管理的本质属性。自己否定自己固然是人生的较高境界，可终究不是易事。俗话说：当局者迷，旁观者清。经常听听旁观者的不同声音，往往会使自己的头脑清醒。为改进学校工作，学校常常邀请各界人士一起开座谈会，以找学校存在问题帮助学校改进工作为目的，敞开思想，畅所欲言。各方面的批语意见、建议和要求，常常使笔者为之一震，茅塞顿开。一些新的教育思想、新的理念、新的决策有时在意见冲突中延生、成熟，一些管理中的“瓶颈”问题，有时也会迎刃而解。来自公安部门代表的建议使使安全更有保障，来自社区代表的意见常使学校管理者的思路更开阔，来自家长的建议常使学校教育服务更细致周到。例如，招待所的一位同志建议说，学生食堂用自制的笼蒸馄饨吃，比用水煮味道鲜美、营养保全、速度快、耗能少。邻居工厂的一位工人师傅参加会议时提出：大型玩具上过桥的网眼太大，容易夹住学生的脚，必须增加密度。原来，他们在工厂楼上俯视校园里学生活动看得很清楚的问题，我们却毫不察觉。

　　听取意见的形式多种多样，可以开会座谈，可以设意见箱，可以接待来访等等。倾听各方意见，集思广益，改进工作提高自我。总之，要随时随地、真心诚意。

　　二、 激起内需，引发创新

　　学校工作繁杂艰辛，不少校长常困于要务、会议、应酬，每天都有做不完的事，很少看书学习和外出考察、接受培训。久而久之，思想闭塞、工作保守，难以前进了。这种状况必须改变。

　　首先，每天必须挤时间学习，充实大脑的能源。

　　在改革发展的时代，信息资源已成为与物质资源同等重要的资源，我们的知识结构亟需不断更新和优化，预见能力、研究能力、创新能力必须加强。苏东坡曾说：“三日不读书，便觉面目可憎”。莎士比亚也说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。终身学习不仅是自我教育的需要，更是创造性地履行校长职责不可缺少的能源。现在信息获取渠道更是丰富多彩，要通过多种形式汲取各方面信息，充实自己，发展自己。

　　其次，要放下包袱，走出去向他人学习。

　　“他山之石，可以功玉”“百闻不如一见”。明智的园长，应打破四平八稳的生活，放下学生的思想负担、工作负担，常到兄弟学校去走一走，看一看，问一问。把自以为本该如此和理所当然的清规戒律、条条框框破一破，甚至对自己一套娴熟的管理套路都重新审视一番，往往会产生新的灵感，使自己的思路开阔。如果在外出参观学习之前，带着一些有待解决的问题，学习效果会更佳。校长应以自己的不安于现状、激发教职工的创造进取精神，以自身的可持续发展带动学校的可持续发展，才能充分发挥一校之“魂”的作用。

　　三、 适当休闲，诱发灵感

　　美丽的大自然中，处处闪耀着灵性之光，丰富多彩的闲暇生活，时时涌出聪明之泉。鲁班从锯齿茅草划破手指的启发，发明了锯子；莱特兄弟从飞鸟受到启发，发明了飞机。自然是创造的原型，生活是灵感的源泉。因为一句平凡的语言，一个正常的场景，或许会悟出管理的创意。

　　笔者参观“海尔”集团的“日清”管理模式后，对考核工作有了新的想法，听出国友人介绍：美国很多工厂实行半月制发薪后，悟出了对教师考核也要“反馈快”的思路。到附近幼儿园、游乐场转一转、坐一坐听到了有关学校安全保护方面做得更完善的启发；到私营企业看一看、谈一谈，又得到许多开源节流的新点子。一次带女儿逛公园，看到园丁手持大刀咔嚓、咔嚓片刻功夫，将一片草地修剪得平如地毯。由此相到教师的天职不同于园丁，必须培养儿童的个性。只要做有心人，处处可以学习。

　　如饥似渴地吸取，乐此不疲地探索，充满激情地创造，是一个优秀管理者取之不尽、用之不竭的源头动力。这样才能充分开发大脑的潜能，攀登教育制高点。所以，我主张园长不妨来一点“脑激荡”。
     作者:新浪博客 小文

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