蒙氏展示页:数学教具-数棒

教具构成
由l到10的10根木制方棒组成，其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。方棒每隔10cm 分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色则代表偶数。
最短棒1Ocm长，代表‘1’ 的量。
数棒是代表连续“量”的教具。

教具的配置
摆放时，依‘1’到‘10’的顺序排列，每根木棒都是将红色部分靠左端对齐。

适用年龄 熟悉感觉教具，尤其是长棒的孩了。

提示
[A] 数棒1-10的量与练习
1、将数棒介绍给小朋友认识。
2、准备两块地毯。
3、数棒从‘1’开始按顺序搬到一张地毯上。放置时要避免重叠。搬运方法与“长棒” 相同。
4、老帅坐在小朋友右侧说：“和长棒的排法一样，把红色一端朝向那边（左侧）。让小 朋友依lO根木棒的顺序排出来。” 5、依顺序排好之后，再按照每根木棒所代表的量进行名称练习（参照下面（名称练习））。
在第2块地毯上进行。

（名称练习）
第一阶段
1、老师从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央，然后坐在小朋友右 侧。
2、老师以左下握住l棒中央，向上提起，用右下食指指若清晰地念出’1’的声音， 让小朋友跟念。
3、其次拿起2棒说“这是2”，等小朋友念过之后，右下拿起1棒叠到2棒红色的部 分上，数“1”‘2”，然后再清楚地说一次：“这是2”。
4、问小朋友：“要不要做做看？"让他尝试进行这个练习。
第二阶段    ．
    1、将1和2两根数棒散置于地毯上，老师让小朋友拿起1棒，老师确认之后说：“这
    就是1”。
    2.每次进行质问时都先变换数棒的位置，再问“那一个是1?…那一个是2 ？”在数
    2棒时，以1棒作为辅助。
第三阶段
    1、拿起1的数棒问说：“这是多少？”小朋友问答：“是1”，2也以同样方法进行练习。
    *其他3 -10也以同样方式进行。
    2、为了使量与它相当的名称一致，必须用l棒叠在其他棒了上来数。
    6、名称练习开始是两两成对地进行。如1和2，3和4--…9和10的顺序。进行后面棒子的练习时，仍然须从‘1’开始依序进行复习。
    7、由10的棒开始放回教具柜，同时把地毯整理好。
提示[B]
    找出老师所指示的数目（量）的数棒
    1、准备地毯，让已经完成提示（A）熟悉1—10的量与名称的小朋友进行这个练习。
    2、在地毯上按顺序排列10根数棒。
    3、老师坐在离小朋友稍远一点的地方，对小朋友说：“请把5的棒子拿过来。”
    4、小朋友把5的棒子找出来后，让他数数看。（假如小朋友拿错了，指示他放回原来的位置，决不要说“你弄错了”之类的话。）
    5、以同样的方法反复进行不同数量的练习
    6、每次使用数棒后，老师都要指示放回行列中，要使用时再拿出来。老师可示范
    给小朋友看。
    ‘等小朋友对提示（B）完全熟悉之后，把数棒散置在房间内，再以提示（B0的方法操作。（增加困难度）
错误的订正
    ．当数棒排列整齐时，漆有红、蓝的部分没有对齐。（视觉）
    老师与小朋友的数数方法。
直接目的
    了解数的集合体（量）。
    ．记忆名称（数词）。（从1到10）
间接目的
    ．为十进法的预备。
    导入数的概念。
备注
    1-10数字念法要统一。

变化
    1、亦可将数棒纵向排利。（1在最右侧）
    2、把所有的数棒散开放在地毯上，然后对数名小朋友说“请把3拿过来…请把3拿过来”等等，让他们找出每报数棒。 手工材料

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