蒙台梭利数学教具展示页:金色珠

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教具构成
    1的串珠9个……个位
    10的串珠9根……十位
    正方形串珠9片……百位
    立方形串珠1个……千位
    1的串珠（单子的珠子）
    --1个1个分散的珠子。
    ．10的串珠（10串珠棒）
    ---10个珠子串成一要棍棒形。
    100的串珠（100正方形）
    ～将10根代表10的串珠连在一起成一个正方形平面。每边代表10”
    1000的串珠(1000立力形)
    …将10个l00串珠板连在一起构成一个立力体，含1000个珠子。
    ．木制的方形托盘
    盛放上述的所有串珠。（金色串珠组（大））（其中1的串珠用一个小杯子盛装。）
    ．一张地毯；
    ．桌子（能够排放全部串珠的桌面）。
    ．铺在桌面的绒布桌巾（以无花纹，色泽能够显示串琳的红色、桔红色为宜）
    ．除上述之外再附上一个小金色串珠组（含一个单珠，一个珠串，一个正方形珠片个立方体珠阵），这在十进法的结构、定位、名称的练习上很重要。
教具的配置
    在算术教具柜一角整理出专门摆放十进法教具的场所。
用年龄
    对于到10为止基本的教量都已理解的小朋友。能理解十进法的所有提示。
提示 [A]
使用金色串珠进行量的名称练习
    ◆
    I、将教具介绍给小朋友认识．
    2、让小朋友打开地毯，把小金色串珠组搬来．（或者在托盘里放1O0O立方体l个．IOO
    正方形串珠l片．10的串珠棒l根，和l的珠子1个．）
    3、老师坐在小朋友的右侧，进行名称练习．
<名称练习》
    第1阶段
    l、把1的珠子放在地毯上说“这是1的金色珠”．
    2、拿出10串珠棒说“这是10串珠棒”．然后放在1的金色珠左边．
    3、老师说：“这样数数看．左手拿lO串珠棒，右手拿1的珠子．（由1的珠了对照着10串珠棒由上而下数）。有10个1．就叫做10．”然后把l和10的串珠都放回地毯上．
    4、拿出100正方形串珠，放在10串珠棒左侧．
    5、然后再和数10相同的方法进行．（左手拿100正方形金色珠，右手拿10金色珠对照数）
    6、由右向左（右于拿1o串珠棒对照着100正方形的串珠）数。“--十．．_二十----三
    一十……，，九--十．并且说“有十个1O，叫做100．”把金色珠放回原位．
    ， 7、1ooo的立方体串珠也如用相同方法计数．“一一百．二一百，三一百……，有10
    个1OO，叫做IOOO”把正方形串珠放在立方体串珠之前，由右向左数．
    ★在计数时，挝长一，二与十，百之间的声音．
    第2阶段
    指着地毯上4种不同的串珠说：
    _请给我1的金色珠，”
    “请绘我10的金色珠，”。1OO的串珠是那一个？”
    “把1000的金色珠入在老师的手掌上．”
    反复以上练习．
    第3阶段
    闯：“这是什么金色珠？”反复练习，正确记住各种单位的金色珠名称．
提示[B)
    使用金色金色珠计数
    1、数次之后，老师在桌上铺绒布，让小朋友把金色串珠组（大）搬到桌上．老师从右边依次排列1，10，100，的金色串珠，剩下的金色珠放在老师右侧．
    2、老师拿起1的金色珠问：“这是什么？小朋友回答：“1”。
    3、老师即从剩余的金色金色珠中取出单个的珠子．在绒布上把9年串珠顺次排成一纵线，注．在排列9个串珠时，间隔至少要留出10的金色珠的长度．桌面、绒布的大小要足够使用．
    4、老师说：“数一数有几个？”让小朋友从l数到9．敷完之后老师再问：“9的后面是多少?如果回答“1O”，就指着10的金色串珠棒．然后拿出其他的串球棒开始排列并数"20，30，40……90．
    5、用同样方法进行百位千位．
提示[C)
    使用金色串珠表示天体的数
    1、引导小朋友，把整套金色珠组（大）拿来．
    2、与提示B同样的方式排列．
    3、其次把托盘拿来，老师稍微离开桌子站着．
    4、老师对小朋友说：“请把老师说的数目放在盘子里，”小朋友准备好了．-现在请把5拿过来．”
    5、小朋友把5个l的珠子放在托盘．老师和小朋友一起数．确定无误之后说-请放回原来的位置”．
    6、同样地，“请把20拿过来”，“请把500拿过来”，。请把1000拿过来”等反复练习．
    （一次只进行一种位数）
    7、充分熟悉上述的步骤之后，再说：“现在请拿200和50过来”，。请拿300和70和 8过来”．
    8、老师对小朋友拿来的数（量）说：“这是……378”．
    9、逐渐增加位数，使各个位数都能正确地表示出来，