蒙台梭利数学教具展示页:金色珠
教具构成
1的串珠9个……个位
10的串珠9根……十位
正方形串珠9片……百位
立方形串珠1个……千位
1的串珠（单子的珠子）
--1个1个分散的珠子。
．10的串珠（10串珠棒）
---10个珠子串成一要棍棒形。
100的串珠（100正方形）
～将10根代表10的串珠连在一起成一个正方形平面。每边代表10”
1000的串珠(1000立力形)
…将10个l00串珠板连在一起构成一个立力体，含1000个珠子。
．木制的方形托盘
盛放上述的所有串珠。（金色串珠组（大））（其中1的串珠用一个小杯子盛装。）
． 一张地毯；
．桌子（能够排放全部串珠的桌面）。
．铺在桌面的绒布桌巾（以无花纹，色泽能够显示串琳的红色、桔红色为宜）
．除上述之外再附上一个小金色串珠组（含一个单珠， 一个珠串，一个正方形珠片个立方体珠阵），这在十进法的结构、定位、名称的练习上很重要。
教具的配置
在算术教具柜一角整理出专门摆放十进法教具的场所。
用年龄
对于到10为止基本的教量都已理解的小朋友。能理解十进法的所有提示。
提示 [A]
使用金色串珠进行量的名称练习
◆
I、将教具介绍给小朋友认识．
2、让小朋友打开地毯，把小金色串珠组搬来．（或者在托盘里放1O0O立方体l个．IOO
正方形串珠l片．10的串珠棒l根，和l的珠子1个．）
3、老师坐在小朋友的右侧，进行名称练习．
<名称练习》
第1阶段
l、把1的珠子放在地毯上说“这是1的金色珠”．
2、拿出10串珠棒说“这是10串珠棒”．然后放在1的金色珠左边．
3、老师说：“这样数数看．左手拿lO串珠棒，右手拿1的珠子．（由1的珠了对照着10串珠棒由上而下数）。有10个1．就叫做10．”然后把l和10的串珠都放回地毯上．
4、拿出100正方形串珠，放在10串珠棒左侧．
5、然后再和数10相同的方法进行．（左手拿100正方形金色珠，右手拿10金色珠对照 数）
6、由右向左（右于拿1o串珠棒对照着100正方形的串珠）数。“--十．．_二十----三
一十……，，九--十．并且说“有十个1O，叫做100．”把金色珠放回原位．
， 7、1ooo的立方体串珠也如用相同方法计数．“一一百．二一百，三一百……，有10
个1OO，叫做IOOO”把正方形串珠放在立方体串珠之前，由右向左数．
★在计数时，挝长一，二与十，百之间的声音．
第2阶段
指着地毯上4种不同的串珠说：
_请给我1的金色珠，”
“请绘我10的金色珠，”。1OO的串珠是那一个？”
“把1000的金色珠入在老师的手掌上．”
反复以上练习．
第3阶段
闯：“这是什么金色珠？”反复练习，正确记住各种单位的金色珠名称．
提示[B)
使用金色金色珠计数
1、数次之后，老师在桌上铺绒布，让小朋友把金色串珠组（大）搬到桌上．老师从右边依次排列1，10，100，的金色串珠，剩下的金色珠放在老师右侧．
2、老师拿起1的金色珠问：“这是什么？小朋友回答：“1”。
3、老师即从剩余的金色金色珠中取出单个的珠子．在绒布上把9年串珠顺次排成一纵线， 注．在排列9个串珠时，间隔至少要留出10的金色珠的长度．桌面、绒布的大小要足够使用．
4、老师说：“数一数有几个？”让小朋友从l数到9．敷完之后老师再问：“9的后面是多少?如果回答“1O”，就指着10的金色串珠棒．然后拿出其他的串球棒开始排列并数"20，30，40……90．
5、用同样方法进行百位千位．
提示[C)
使用金色串珠表示天体的数
1、引导小朋友，把整套金色珠组（大）拿来．
2、与提示B同样的方式排列．
3、其次把托盘拿来，老师稍微离开桌子站着．
4、老师对小朋友说：“请把老师说的数目放在盘子里，”小朋友准备好了．-现在请把5拿过来．”
5、小朋友把5个l的珠子放在托盘．老师和小朋友一起数．确定无误之后说-请放回原来的位置”．
6、同样地，“请把20拿过来”，“请把500拿过来”，。请把1000拿过来”等反复练习．
（一次只进行一种位数）
7、充分熟悉上述的步骤之后，再说：“现在请拿200和50过来”，。请拿300和70和 8过来”．
8、老师对小朋友拿来的数（量）说：“这是……378”．
9、逐渐增加位数，使各个位数都能正确地表示出来，
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