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蒙台梭利数学教具展示页:金色珠

来源: data.06abc.com 作者: feitiantaozi 感谢 feitiantaozi 上传 0人参与

教具构成
    1的串珠9个……个位
    10的串珠9根……十位
    正方形串珠9片……百位
    立方形串珠1个……千位
    1的串珠(单子的珠子)
    --1个1个分散的珠子。
    .10的串珠(10串珠棒)
    ---10个珠子串成一要棍棒形。
    100的串珠(100正方形)
    ~将10根代表10的串珠连在一起成一个正方形平面。每边代表10”
    1000的串珠(1000立力形)
    …将10个l00串珠板连在一起构成一个立力体,含1000个珠子。
    .木制的方形托盘
    盛放上述的所有串珠。(金色串珠组(大))(其中1的串珠用一个小杯子盛装。)
    .  一张地毯;
    .桌子(能够排放全部串珠的桌面)。
    .铺在桌面的绒布桌巾(以无花纹,色泽能够显示串琳的红色、桔红色为宜)
    .除上述之外再附上一个小金色串珠组(含一个单珠,  一个珠串,一个正方形珠片个立方体珠阵),这在十进法的结构、定位、名称的练习上很重要。
教具的配置
    在算术教具柜一角整理出专门摆放十进法教具的场所。
用年龄
    对于到10为止基本的教量都已理解的小朋友。能理解十进法的所有提示。
提示 [A]
使用金色串珠进行量的名称练习
    ◆
    I、将教具介绍给小朋友认识.
    2、让小朋友打开地毯,把小金色串珠组搬来.(或者在托盘里放1O0O立方体l个.IOO
    正方形串珠l片.10的串珠棒l根,和l的珠子1个.)
    3、老师坐在小朋友的右侧,进行名称练习.
<名称练习》
    第1阶段
    l、把1的珠子放在地毯上说“这是1的金色珠”.
    2、拿出10串珠棒说“这是10串珠棒”.然后放在1的金色珠左边.
    3、老师说:“这样数数看.左手拿lO串珠棒,右手拿1的珠子.(由1的珠了对照着10串珠棒由上而下数)。有10个1.就叫做10.”然后把l和10的串珠都放回地毯上.
    4、拿出100正方形串珠,放在10串珠棒左侧.
    5、然后再和数10相同的方法进行.(左手拿100正方形金色珠,右手拿10金色珠对照 数)    
    6、由右向左(右于拿1o串珠棒对照着100正方形的串珠)数。“--十.._二十----三
    一十……,,九--十.并且说“有十个1O,叫做100.”把金色珠放回原位.
    ,  7、1ooo的立方体串珠也如用相同方法计数.“一一百.二一百,三一百……,有10
    个1OO,叫做IOOO”把正方形串珠放在立方体串珠之前,由右向左数.
    ★在计数时,挝长一,二与十,百之间的声音.
    第2阶段
    指着地毯上4种不同的串珠说:
    _请给我1的金色珠,”
    “请绘我10的金色珠,”。1OO的串珠是那一个?”
    “把1000的金色珠入在老师的手掌上.”
    反复以上练习.
    第3阶段
    闯:“这是什么金色珠?”反复练习,正确记住各种单位的金色珠名称.
提示[B)
    使用金色金色珠计数
    1、数次之后,老师在桌上铺绒布,让小朋友把金色串珠组(大)搬到桌上.老师从右边依次排列1,10,100,的金色串珠,剩下的金色珠放在老师右侧.
    2、老师拿起1的金色珠问:“这是什么?小朋友回答:“1”。
    3、老师即从剩余的金色金色珠中取出单个的珠子.在绒布上把9年串珠顺次排成一纵线, 注.在排列9个串珠时,间隔至少要留出10的金色珠的长度.桌面、绒布的大小要足够使用.   
    4、老师说:“数一数有几个?”让小朋友从l数到9.敷完之后老师再问:“9的后面是多少?如果回答“1O”,就指着10的金色串珠棒.然后拿出其他的串球棒开始排列并数"20,30,40……90.
    5、用同样方法进行百位千位.
提示[C)
    使用金色串珠表示天体的数
    1、引导小朋友,把整套金色珠组(大)拿来.
    2、与提示B同样的方式排列.
    3、其次把托盘拿来,老师稍微离开桌子站着.
    4、老师对小朋友说:“请把老师说的数目放在盘子里,”小朋友准备好了.-现在请把5拿过来.”
    5、小朋友把5个l的珠子放在托盘.老师和小朋友一起数.确定无误之后说-请放回原来的位置”.
    6、同样地,“请把20拿过来”,“请把500拿过来”,。请把1000拿过来”等反复练习.
    (一次只进行一种位数)
    7、充分熟悉上述的步骤之后,再说:“现在请拿200和50过来”,。请拿300和70和 8过来”.
    8、老师对小朋友拿来的数(量)说:“这是……378”.
    9、逐渐增加位数,使各个位数都能正确地表示出来,

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