我对美国幼儿园的环境印象和教育感受(一)

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作者:南京师范大学教育科学学院  易晓明

     去年，我在美国印第安纳大学做了一年的访问学者，走访了一些专设的学前教育机构和附设在初等学校中的幼儿园。美国儿童在5岁之前通常上的是专设的学前教育机构，包括学前班(preschool)、日托中心(day。ar。 center)、儿童中心(children center)等，这些机构的费用较高。满5岁后，儿童就进入附设在初等学校( element。ry  school)中的幼儿园(kindergarten)学习一年，这一年属义务教育。幼儿园的学习分为半天或全天的两种，半天的为免费。

     对学前教育机构的师幼比，印第安纳州规定为1:10，但实际往往是1： 4。教师有专职和兼职之分，但均须具有幼儿教育专业学历证书，一般为本科学历。幼儿园的师幼比通常为1:20．教师的学历至少为本科。教师是包班的，承担除音乐、美术、体育课程之外的所有工作。
     一环境印象
      印第安纳州地处美国中西部，地广人稀，所以校舍基本都是平房，占地面积很大。给我留下深刻印象的是学校的环境布置（既包括空间格局，也包括装饰布置），从中我们可以感受到美  国教育的一些基本价值观。

      1．以儿童为本
      “以儿童为本”的思想充分体现在环境布置上。从内容上看，环境布置常常和课程紧密结合。室内过道上布置的大多是儿童的作业和作品。每个活  动室门口都有一两块大面积的墙壁，  教师会根据不同主题定期张贴儿童的  作业和作品。比如围绕“冬天”的主题．
        有个班级展示了孩子们用彩纸剪制的小手套以及用彩线编织的小块织物  等。值得一提的是，儿童的作业、作品  几乎都被展示在公共空间里，以供教  师、儿童、家长之间相互了解、交流。儿  童通过展示、交流可再次回味教学内  容和过程，并与同伴欣赏和分享学习  成果：在此过程中，每个儿童都真切感  受到了自己在教育环境中的存在，感  受到了自我的成长和价值。
         从形式上看，“以儿童为本”的思  想充分体现在尊重儿童的审美心理上。如，卡通形象是环境布置中一个很  重要的元素，可以增强趣味性和生动  性，激发儿童的审美兴趣。墙面布置偏  向红、黄、蓝、白等亮色，注重色彩搭  配，强调对比、平衡与和谐。由于教师的精心设计和布置，每块墙壁都像一件大的艺术作品，吸引入去慢慢欣赏、感受。

         2．凸显个性
         美国教育中对个性的崇尚、张扬无不体现在环境布置上。学校通常会在入口的区域通过橱窗、展板等向参观者展示它的历史和荣誉、办学理念和特色。比如有所学校由于儿童来自不同国家，就在入口两侧过道上有序地悬挂了各国国旗。此外，该学校在其他区域的过道、墙壁上也用相应的展板彰显学校特色，渗透多元文化的意识。班级是教师和儿童精心营造的天地。每个班级的门口除了有统一的、刻有教师名字的小标牌以及传递教师个人信息的布置外，教师还会以个性化的方式张贴本班的通知、信息等。进入室内，各位教师的个性更是显露无遗。每个活动室有不同的区域，教师通常会将教学内容以各种形式张贴或悬挂在四周墙壁上，以促进儿童的学习。

         3．强调规范和道德
         在我所参观的学校中，大多很注重通过环境向儿童、教师、家长渗透规则意识。如，有的学校在公共饮水设施  上方贴有按序排队饮水的照片，下面  写着噪声指数以及行为要求。有些教  师会在活动室入口处用自制的小展板  提醒儿童遵守教室规则和学习规范，  帮助儿童形成规则意识。
          除了强调社会公德、行为规范外，  学校还注重在环境中展示一些基本道德价值。比如有所学校将合作、关爱、责任、正义、平等等印在小锦旗上悬挂  在过道上，不断提示儿童知晓这些基本道德价值。学校门厅处还放有一个写有“食物银行”字样的大桶，它是用来盛放儿童、教师向穷人捐赠的食物  和生活用品的，学校会定期将这些物  品送到社会福利机构。这个桶其实就是一个爱心桶，它的存在让每个儿童都有机会学习和践行道德。
          如果说以上的环境布置是显性地传递规范和道德的话，那么学校在空间格局上则隐性地体现了管理的有序和人性化。给我印象最深的是所有学校的接待处都设在入口处，学校会将一学年各个班级的教育目标、课程设置等张贴在人口处，让家长了解学校的教育教学情况，同时接受家长的监督。来访者可以快捷地从接待者热情的服务中获得信息和帮助，接待处通常放有供来访者休息的桌椅，还有很多绿色植物。这种简单而不失美观的环境的确给人以亲切、舒适的感觉。    总之，美国学校的环境设置充分展现了教育性、艺术性与规范性酌统一。我想学校环境的特殊性就在于它是重要的隐性教育因素，因此它应该向儿童传递知识，应该给予儿童美的、艺术的感受和体验，应该有助于儿童学习并践行道德。同时，教育环境的特殊性还在于它本身应该是合乎规范、合乎人性的。

        二教育感受

        在美国，通过我的女儿以及周围的孩子，我充分感受并分享了他们对幼儿园的喜爱之情。孩子对幼儿园的快乐体验比知识的获得更为重要，没有了快乐，孩子便没有了安全感，没有了学习的动力。那么孩子们的快乐来自何处呢？在我看来，来自教师把儿童(未完待续) 手工材料