语言教育论文:让孩子能说会道

语言是人类交流思想、互通信息的最有效、最直接的工具。人们在劳动、工作、学习等生活中都离不开语言，而幼儿期是幼儿语言形成和发展的关键期。因此从小培养孩子的说话能力，对孩子认识世界，促进孩子的发展具有重要意义。
一、激发兴趣，让幼儿想说
有些幼儿平时能讲一两句话，但是请他回答问题时就害怕胆小了。这时就得用各种方法激发他们想说的兴趣。
1、  游戏形式激发兴趣
游戏是幼儿最喜欢的活动，如果在枯燥的语言知识中能加入游戏，就能有效地激发幼儿参与活动的热情。例如《鸭哥哥请客》这个活动时，我就设计了请小鸡们去鸭哥哥家做客，让他们在做客这个游戏中学会礼貌用语，学会交往，发清S、C、G、K 等音。但是我们也要注意，游戏应适和幼儿的年龄特点：年龄小的应以直观的、带有情节性的、能把幼儿带入角色的游戏为主；年龄大的应选一些挑战性的、抽象的、有更多发挥余地的游戏为主。
２、以学具和教具激发兴趣
学具、教具本生具有暗示性，能够激发幼儿想说的兴趣。因此我们在设计使用教、学具时，除了要考虑教学具的趣味性，美观性以外，更应考虑如何通过教学具调动幼儿思维的积极性。例如在游戏〈〈红灯停绿灯行〉〉时，我的教具是一幅“十字路口”，让他们观察图上有谁？对着图幼儿就有话可说，因此回答问题的人就多了；接着我让他们戴着小鸡、小鸭、自行车的头饰，看着老师的指挥做动作。过了一会儿，我还请几个小朋友边念儿歌边表演；这样幼儿都愿意来说一说做一做。   
兴趣是幼儿学习的原动力，特别是对刚入园的小班幼儿来说，趣味性将使老师组织的各种活动产生事半功倍的效果。小班幼儿对玩具、周围的事特别感兴趣，那么我们就可以围绕它们与孩子进行交流。敢说的、说的好的幼儿我们还可以不时提供精神奖励。如奖杯五角星等。
二、积极引导，让幼儿会说
幼儿语言教育主要是发展幼儿的口语，为上小学后很好地掌握书面语言打下基础。但是由于幼儿的发音器官尚不完善，会阻碍孩子表达能力的发展，因此必须进行训练。
1、重视幼儿的发音
幼儿的发音尚不完善，再加上方言的影响，孩子常出现口齿不清的情况。因此，要给孩子提供标准的语音示范。如成人说话时应做到发音正确，口齿清楚、通畅、连贯、完整；切记说“娃娃语“。也可以通过听录音、看电视等途径，使孩子多接触规范语言，学会说话。但不要刻意强调幼儿的发音，以免给孩子造成负面强化反应，要让孩子在宽松的氛围中讲话。对某些难发的音，我们还可采用示范和讲解相结合的方法。比如，我们可以开展“看口形辨音”、“打电话”、“猜字宝宝”“小小播音员”等游戏，让孩子通过观察、模仿、提高辨音发音能力。
2、丰富幼儿的词汇
（一）抓住时机，丰富词汇
幼儿的语言是在实践中不断发展起来的。例如幼儿在搭积木时，我发现有些幼儿一会儿搭汽车，一会儿搭房子到游戏结束时，却什么也没搭成。这时我就给他们讲了〈〈小猫钓鱼〉〉的故事让他们了解“一心一意”、“三心二意”等词语，然后再与幼儿讨论他为什么没有搭成。那样幼儿很快就了解并说出“一心一意”、“三心二意”等词。
幼儿形象思维活跃，对具体事件、具体形象的材料很感兴趣。记得小班刚入学时，俞海萍指着自己的头说：“老师，昨天妈妈摸了我的‘头盘’。”我听了一愣，续而笑着说：“真的吗？不过这个叫‘脑门’。”在这样轻松自然的情况下幼儿很快就学了一个新词。又如，在认识大小两字时，我特意请了小朋友来表演，让他们在具体形象的情景中认识理解这两个字。
（二）复习巩固、丰富词汇
每次在新授完一个词时，我常采用呼号念词、组词、看字卡做动作、找朋友等游戏，给幼儿一段消化的时间。如幼儿认识小猫后，我就问，小猫在干什么？让幼儿说出小猫钓鱼、小猫排队、小猫做游戏……
3、教幼儿说话的方法
说话是一种技能，可以体现一个人的语言修养。因此要注意教给幼儿说话的方法。如说话的姿势、说话的声音、说话的神情等。例如向幼儿进行礼貌教育，要求幼儿早上要说“早”，请别人帮忙时要说“请”和“谢谢”时态度要诚恳、亲切、自然，声音要响亮……
三、创设机会，让幼儿多说
孩子从家庭生活步入集体生活后，交往的圈子变广了，孩子间的共同语言多了，表达能力也相应会得到提高。爱说是孩子的天性，如何培养孩子逐步学习运用规范完整的语言与人交往呢？可以采用以下几种方法：
1、创设悄悄屋
环境和教育是幼儿语言发展的决定因素，因此我们首先要给幼儿一个温馨、说话的环境。例如我利用班内的楼梯下面就设计了悄悄屋。让孩子自由交谈增进感情。　悄悄屋是幼儿的天地、幼儿的乐园。两三个小朋友围坐在一起说说家常话、讲讲小秘密，何乐而不为呢？
2、谈话活动丰富
每天在喝牛奶时都有一段时间，我主要让幼儿来说说讲讲。首先从日常礼貌用语开展；接着自我介绍、介绍小朋友、讲一件小事等。然后出示简单的图画让幼儿说几句话。有时还利用说新闻的形式，让幼儿一周学说一句话。如果有的幼儿口齿不清，那就采用个别语言指导；如果幼儿口语发展好，那就着中丰富他们的词汇，提高讲述水平。这个活动不仅幼儿感兴趣，还得到了家长的大力配合，因此幼儿讲述能力提高较快。
3、串班交流情感
由于幼儿的口语发展水平都存在不同程度的差距，而且他们又受到年龄、活动范围的限制，因此我们要给他们创造机会要鼓励他们大胆交往。而幼儿往往对串班活动很感兴趣，为了让幼儿交往的面更广，口语表达能力更强，我们每周还给幼儿1-2次交流的机会。如大带小、说说知心话等活动。
总之，爱唱、爱提问是幼儿的天性，他们喜欢用语言来表达自己的思想、要求……如果在幼儿期这个关键时期能够得到正确教育，那么幼儿的语言就会迅速发展，不仅词汇量日益增多而且还逐渐能用单句叙述见闻、表达思想。反之，幼儿的语言发展就会缓慢，以后的补偿教育也会困难。因此，成人因当具有教育敏感性，以教育的机智紧紧把握每个可以教育的时机，用爱心的语言让孩子得到提高，让孩子能够成功交往，帮助孩子串起一个能说会道的花环。让聪明之花、开朗之花、活泼之花……开满孩子的心田。
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