幼儿教师随笔:不发芽的种子

      在教育过程中，老师常常耐不住心，期望孩子一下子掌握更多的知识，因此，对于一些成人看来简单的问题总喜欢代替孩子决定，这种为了让孩子减少等待而快速获得经验的心情是可以理解的，殊不知，就在我们替他们决定的时候，孩子失去了依靠实践、探索可获得的自身难以忘怀的经验。
在我班的一个种植角里，种了一些孩子们带来的种子，有大蒜、赤豆、花生等。时过近日，很多种子都已发芽生长了，可惟独陈文超小朋友的花生种子不见发芽。时间一长，陈文超也着急了，就来问我。其实，当初我就发现他带来的种子是熟的，种下去根本就不会发芽，但我没有加以制止，告诉他炒熟的种子是不能种的。现在陈文超自己提出了这个疑问，我觉得是到了把这个球给他抛回去的时候了。我就问他：“你的花生种子是从哪里来的？”并让他可以去问一下别的小朋友的种子是怎样的？也可以回去问问爸爸妈妈。在询问、交流的过程中，陈文超明白了原来熟的种子是不会发芽的。这次的种子事件，给了陈文超小朋友一个难以忘怀的经历。
我想：种子发不发芽并不重要，关键在于孩子是否投入了自己的活动之中，是否能用自己的实践来获取经验。所以，老师要多创造一些这样的机会，让孩子主动去探索。 手工材料

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