浅谈益智玩具在幼儿园中的运用

　　 幼儿益智玩具指的是以启发幼儿智慧、刺激幼儿大脑活动、开发幼儿智力为主要功能的玩具，具有较强的逻辑性、数理性、竞技性和娱乐性。在幼儿玩耍过程中，能促进幼儿的听觉、视觉、触觉发展的，有利于幼儿认识外部世界，进行各种探索与思考的，能使幼儿观察力、思维力、创造力等各种能力得到培养与发展的，都可以称为益智玩具。 

　　一、益智玩具是越玩越聪明的玩具——益智玩具之作用 
　　1.益智玩具能促进幼儿感知觉的发展。宝宝可以借助益智玩具的不同音乐盒材质刺激感觉器官，帮助宝宝了解周围环境，促进宝宝感官与知觉的发展。 
　　2.益智玩具有助于培养幼儿的认知能力，增强求知欲。益智玩具可以锻炼宝宝的认知能力，启发宝宝认识形状、颜色、数字，还能培养孩子的理解能力，增强求知欲。 
　　3.益智玩具有助于培养幼儿的语言表达能力。图案型或布书类益智玩具，有助于培养孩子的语言表达能力，训练孩子开口说话，提高沟通能力，加强表达能力。 
　　4.益智玩具能提高幼儿的综合发展水平。益智玩具具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、娱乐性，能够提高孩子的综合发展水平。 

　　二、在幼儿园中不同类型益智玩具的运用 
　　在幼儿园活动中的益智玩具，我们老师常常把它们归类为一个区域，称为益智区。在这个活动区域中，孩子们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走入了智慧宫。 
　　1.科学类益智玩具的运用。这类益智玩具可以引发孩子的好奇心，养成他们对各种事物观察、分析、收集资料、动手做等观念。例如万花筒、各种动植物标本、各类几何形状分类等，这些材料玩具能发展幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。 
　　2.操作类益智玩具的运用。这类益智玩具可以让孩子手指小肌肉更灵活，促进眼睛与手更协调。例如橡皮泥、串珠、积木等，在拼摆、造型操作中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分的发挥。 
　　3.战棋类益智玩具的运用。在棋类益智游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。例如跳棋、军棋、飞行棋等。运用这类益智玩具时我们要根据幼儿不同年龄特点，由易到难、由简到繁地投放。 
　　4.社会类益智玩具的运用。这类益智玩具可以让孩子体验大人的生活，给予孩子认识身边环境并吸收相关生活经验。如布娃娃、超级市场等各种扮演游戏使用的玩具。玩这类玩具可以让幼儿互相模仿、互相学习，共同商量、合作玩耍，促进了幼儿交往技能的发展。 

　　三、益智玩具在幼儿园中不同年龄段的运用 
　　玩具不但要符合儿童的认知心理和行为特征，也应该因儿童年龄及能力不同而有差异，孩子喜欢玩的玩具是他们能够操作、感兴趣的，太难的令孩子有挫折感，太简单又使他们觉得无聊。所以，在幼儿园中我们老师要科学地投放益智玩具对各个年龄段孩子的发展有着针对性的培养价值。 
　　1.益智玩具在早教班中运用。0~3岁的孩子习惯于把事物当作画面去认识，他们可以接受大量的信息，教师要想方设法去刺激其发展，提供的益智玩具可以是对感官有益的玩具，如可以听、闻、手足触摸的玩具，能帮助孩子了解他周围的情况。例如：在早教班中我给孩子提供了响环、音乐吊铃、布偶等感官系列的益智玩具。我们可以让宝宝用手摸摸，体会手上感觉如何；用眼睛看看玩具的各种色彩；摇动“响环”时的声音又可训练宝宝的听觉。 
　　2.益智玩具在小班中运用。小班的幼儿已经会与人交往，也能跟随父母外出散步、购物。此时老师们可以为幼儿提供一些类似生活用品的益智玩具。例如：可提供几个小碗，放木珠做食品，让他拿碗端给娃娃假装喂饭；可通过给娃娃穿脱衣服、扣纽扣、穿鞋子、扎围巾、拉拉链等培养生活能力。可以利用有图画的小故事书，做表情和动作，让宝宝理解其中的含义，用玩具电话模拟打电话来培养孩子的语言能力。 
　　3.益智玩具在中班中运用。中班的幼儿能力增强了很多，体力、智力得到极大发展。各种大小、形状、长短、不同模式的工作性玩具他们都很喜欢。还有与水、沙子有关的玩具也很喜欢。另外橡皮泥、各种模型玩具有助于开发孩子的想象力、创造力。例如：用杯子、水壶、漏斗加上一盆水。他会发现水温的感觉，四处飞溅的水花，水能把杯子装满，还能倒出来，有的物体漂在水上，有的却沉在底下。诸如此类的现象，可使孩子脑子里有了“为什么”的问号，问题越多，越能启发孩子去思考与探求。 
　　4.益智玩具在大班中运用。大班的幼儿的思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。在认知方面能根据概念分类。与数理化有关的操作性益智玩具是被幼儿所喜欢的，还有与科学有关的天平、温度计等，也是很好的玩具。玩具医生箱、玩具工具箱、玩具厨房用品等需要和小伙伴一起合作玩的玩具，能够培养幼儿的合作精神、交往能力。大班幼儿竞争意识不断增强，对带有竞争性质的玩具有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，教师还可以提供一些带有竞争性的益智玩具，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中。 
　　玩具益智与否并不取决于设计，过去，人们总认为越成型、越高级的玩具，越有利于孩子认识外部世界，进行各种探索与思考。其实不然，科技含量高的玩具的确可以让孩子发现外面的世界很精彩、很有趣，但相对来说孩子的发挥余地是比较小的。益智与否关键在于不要让孩子成为旁观者，而应该成为玩具真正的主人，积极主动地去探索、自己动手，发挥想象力、创造力。如橡皮泥、沙子、积木都是真正意义上的益智玩具。 手工材料

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