教育经验分享:换个花样点名

点名，是每天都做的一件事情，日复一日，年复一年的单一的点名方式，让幼儿对点名活动出现厌倦情绪，他们的注意力难以集中，往往会左顾右盼。为了消除幼儿的厌倦感，我总是变着花样进行点名。例如：用眼睛点名，即教师的眼睛看到谁，谁就对我点点头；组长点名，即请组长清点自己组来了几个人，却了谁，然后告诉教师；倒着点，即从最后一个开始往前点；等等。最近，我们班的幼儿一看到教师拿起点名册，他们就会挺气胸，坐神气，等着叫他的名字。原来我们最近又推出了一种新式点名法，点名成了幼儿和教师诉说心里话的活动。

“王滢。”“到，今天我很开心。”“哦，看到你笑眯眯的样子我也很开心。”“华飞。”“到，今天坐汽车我忘戴牌子了，老师对不起。”“哦，没关系，明天可要记得挂牌哦。”“濮梦佳。”“到，我来了。今天是妈妈送我到门口，我自己走进来的。”“呀，真能干。”“沈子杭。”“到，老师我今天会讲‘拔苗助长’的故事了。”“恩，你真棒！”“华楚楚。”“到，我今天带来了哪吒的书。”“陆乐涛。”“到，老师你的病好点了吗？”“谢谢你的关心，老师的并很快就好了。”……短暂的点名活动开启了幼儿和教师一天的好心情：刚刚还因不会跳羊角球而掉眼泪的张韶坤，在说“今天我和小朋友一起玩游戏很高兴。”时露出了笑脸；平时不愿主动表达的沈子杭说出了：“我喜欢幼儿园，我会讲故事。”；爱说话的王滢总会带给我们一些好消息；爱听故事的楚楚总爱在点名时给大家讲述她听到的新故事……

有时候，我们会在点名前先公布当天的谈话内容，比如：比最喜欢的好朋友是谁？于是当天的点名情形就会变成这样：“到，我最喜欢王滢。”“我是赵宇彬。我的好朋友是李界辰。”“到，我的好朋友是周晴浩。”点名的主题还有“我最高兴的事。”“我的家在……”，等等。现在，我们还将点名与晨间谈话的内容相结合，这样就节约了一点时间，给幼儿更多的表达与交流的机会。

每个幼儿都有与别人交流的欲望，我发现，每次点名交流的时候，幼儿语言完整，内容丰富，常常会有意想不到的精彩言论。而更重要的是，幼儿和教师的情感在这温馨的氛围中得到了良好的交流。《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。“幼儿园一日活动皆课程，一日活动皆游戏。”语言是在运用、交流的过程中发展起来的，我们不必刻意地组织活动，非得在一本正经的语言活动中来发展幼儿的语言能力，而应利用各个环节，巧妙地利用幼儿表达的愿望，及时地组织活动，我们要树立“时时处处有教育”的观念，以一颗细致观察的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时发现有教育价值的点点滴滴，并对幼儿的表现迅速作出反应，及时地果断地调整自己的教育策略。
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