幼儿园教育反思:这样的“预防针”不该打

周三上午，班主任老师出外听课了。晨间谈话时，我就事先给孩子们打了“预防针”：“今天，只有许老师一个人在家，你们有这么多的小朋友，我来不及照顾，怎么办呀？”孩子们异口同声地回答：“要听许老师的话，做个好孩子！”听着孩子们稚嫩的话语，我满意地点点头，看来，今天一个人当班的日子不会太“苦”。

果真，前两个集体活动，孩子们表现得很乖巧，都很自觉，没有一个人惹老师生气。我暗暗庆幸自己的“预防针”打得还挺及时的。餐前活动“想象一刻钟”马上就要开始了，谁知本人却一时“内急”要上厕所。于是，继续给孩子们打“预防针”：“现在，许老师要上厕所，你们乖乖地在教室里玩一会儿积木，讲话声音要轻一点。如果做了坏事情，让老师生气了，接下来怎么办，你们自己想想吧！”说完，我就放心地去上厕所了。

两分钟过后，我回来走到教室的拐角处，突然听到栾永杰和祝依在门口悄悄地说话：“栾永杰，现在你可以大声地说话了，我帮你看好老师有没有回来。如果回来了，我就唱歌给你听。”“好的，我等一会儿来换你。”于是，栾永杰回到教室大声宣布：“许老师还在上厕所呢，大家快玩吧！”几乎所有的孩子都一下子爆发了自己压抑太久的情绪，有的高声唱歌；有的快乐地跳舞；有的甚至在地板上打起了滚……当然，所有这些表现都是我从教室的另一侧偷看而来的。

看着孩子们那几乎“疯狂”的兴奋劲，我很奇怪自己怎么就一点也不生气呢？噢！我明白了，此时此刻的我想起了小时候的自己，是多么的盼望老师每天都不要进教室呀！只要老师转身一走，同样调皮、好动的我跟眼前的孩子一样“疯”，一样“闹”。那是同一种情绪的发泄——“解脱”！不是吗？我们每个人都曾经幼小过、都曾经无知过、也都曾经渴望过快乐、无拘无束的童年。那时候的我们是多么希望能得到大人们的理解呀——爸爸妈妈、老师：我们的“疯”和“闹”并不是不听话，那是我们小孩子的天性。然而长大了的我们怎么就不能理解孩子了呢？我的一道道“预防针”像禁锢咒一样，把孩子们捆得太牢、太死了，即时听我的话，那也只是一种无可奈何的、屈服的听从。而一旦他们挣脱了紧箍咒，所有的表现反而更加变本加厉、不可理喻。
于是，我有一种冲动——我要尽快地解除“预防针”、让孩子们远离“紧箍咒”。

接下来的时间里，我不再是念“紧箍咒”的“唐僧”，而是也把自己变成了同样快乐、调皮的“孙悟空”，把所有属于孩子的一切都还给了他们，让孩子在每分每秒里都那么自由自在。因为，我想改变他们对童年的认识与记忆！也许，我不能保证给孩子一个光明灿烂的未来，但此时的我却能尽自己的最大努力，为孩子创造一个值得回忆的童年！

从此之后，我再也没有给孩子们打过任何一针“预防针”，却记得时时要为自己打“预防针”，这真是个可喜的变化！不是吗？
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