和幼儿一起挖掘奇迹创造美

    一般来说，幼儿园的晨间锻炼都是老师组织幼儿进行一些体能练习或是自主性地选择自己喜欢的运动器械。在幼儿排队式的体能比赛中，幼儿似乎很守规矩，按部就班的随老师的口令，重复着与同伴一样的动作。在这长时间的“重复”中，连老师都觉得有那么一丝枯燥。
    今天的晨锻内容是“跨栏”与自选自制玩具（沙包、移垫过河、纸球）。在我组织幼儿排队进行两次跨栏后，幼儿的队伍出现了一丝骚动，情绪有些散漫了。就在我想分散幼儿让他们自选玩具时，我无意间盯着跨栏想到了另外一种从未尝试过的晨锻玩法——挑战！既然跨栏是木质叠加式的，何不让跨栏的高度一次一次叠加上去，使活动更具挑战性和刺激性呢？（当然刺激性是建立在绝对安全的基础上的。）我把这个建议告知了班主任，两人不谋而合，于是，一场充满魅力的晨锻挑战开始了！
    当我把跨栏叠加到两层时，几乎全班幼儿都兴奋地接受了来自同伴的挑战，而且全部过关。当跨栏叠加到三层时，个子较矮或比较胆小的幼儿开始摆着手说：“这个我不行了。”但我并没有放弃他们，而是不断地鼓励、激励其要勇敢、自信，并给予挑战成功的幼儿一个拥抱或一颗红星。在老师的语言鼓励和同伴的榜样及奖品的诱惑下，全班幼儿来了第二次挑战，不过约三分之一的幼儿未能成功。但由于是亲自参与了才失败的，孩子们依然很开心，并能自主地为成功的同伴鼓掌喝彩！
    就这样跨栏不断地往高处叠加，孩子挑战的欲望也被不断地燃烧。这时候的队伍不再是军训式的四路纵队，而是自发式的想挑战就“上”。老师不需要费心的整理队伍，孩子也不需要机械地参与晨锻。这种挑战自我、挑战同伴、培养勇敢、自信地新型晨锻形式，深深地吸引着孩子的目光，而老师的参与更是给了孩子跃跃欲试的鞭策，以至于最后孩子们都不愿意去玩自选玩具，依旧相互鼓励着在挑战跨栏。那挑战过后的无论是失败还是成功，都给孩子们带来了无与伦比的荣耀，因为他们毕竟是参与了、勇敢了！
    在一次次响起的掌声中，我深深地感知：老师一个无意间形成的活动方式，竟然会给活动增添无限的魅力，让幼儿的多种能力都获得了意料之外的发展与提高。这不能不说是一种“奇迹”，而“奇迹”的背后则需要老师不断地去挖掘、去发现、去实现可能会产生“奇迹”的迹象与因素。我想：有了今天的这种奇迹，我会不断地去创造更多、更美的奇迹，当然，是和孩子们一起去创造的！ 手工材料

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