“80后”教师的管理策略

    特点一：综合能力强，超级自信，藐视权威

    应对策略：开放沟通，人性关怀。“80后”群体的出现，对园长提出了更高的要求，比如，对他们已经不能靠简单的命令和要求来推动工作。面对他们表现出的种种问题，园长首先要自省幼儿园的管理是不是有不妥之处。开放沟通、人性关怀管理策略的运用，会得到“80后”教师积极的回应。比如，每天清晨，A园长都会走进每个班级，微笑着向每个教师打招呼，教师也报以灿烂的笑容，丝毫没有面对园长的拘谨。在这所幼儿园的员工队伍里，“80后”的年轻人占到了850/0。

    特点二：教师态度良好但缺乏敬业精神

    应对策略：从招聘把关。幼儿园招聘教师并不一定要求应聘者的技能最强、智商最高，而是要求兴趣在从事幼儿教育上。吉姆·柯林斯在《从优秀到卓越》一书中所提到的“让合适的人上车”对幼儿园的人才选择非常重要。从招聘开始，选好适合从事和本人意愿从事幼儿教育的人才，这样会为以后的管理减少不必要的麻烦。招聘的时候，有一件事情很重要，就是要确定应聘者是否对这个工作感兴趣。园长一定要问清楚，应聘者的个人兴趣是什么。

    特点三：具备基本素质，却不能马上胜任工作

    应对策略：用培训打造人才。第一，知识的培训：使教师具备完成本职工作所必需的基本知识，了解幼儿园的发展战略、目标、方针、规章制度，及时更新教育观念，增强教师的主人翁意识；第二，技能的培训：使教师掌握完成本职工作所必备的技能，如教育教学的技能、家园沟通的技巧、电脑操作技能、处理人际关系的技巧等；第三，态度的培训：通过培训，建立起幼儿园与教师之间的相互信任关系，培养教师对幼儿园的忠诚、应具备的精神准备和态度。具体的培训项目可以设计为：时事、追求卓越心态、安全与事故防范、幼儿园文化、团队精神、人际关系技能、教育教学技能、时间管理、家园关系、个人电脑实务等。在培训出“80后”骨干教师的基础上，以点带面，带动整个“80后”教师群体的成长。

    特点四：平等意识强，不喜欢被命令和指使

    应对策略：倾听教师的声音。和园长说话没大没小，敢于直言而且又重视自己权益的“80后”教师，有时会给园长带来一些惊异和挑战，但在开放的幼儿园，这些行为却可以得到园长的欣赏。有一个园长说：“我很欣赏这代孩子，他们很少有溜须拍马的，他们的平等感十分强烈，不畏权势，主人翁意识也特别强烈。”“既然要去听，就不要害怕他们说的话不好听。”“当教师有不同声音的时候，首先我们要想他们说得有没有道理，首先要从自己身上找原因，看自己是不是有做得不对的地方。”幼儿园要为“80后”教师营造开放的沟通环境，电话、邮件、信件、面对面的交流都可以，这样“80后”的参与感和平等感都不会受挫，他们的声音可以很通畅地表达。更关键的是，园长可以真正用心地去倾听与回应，而不是敷衍和形式化。作为园长，每个月应该和一线教师一起坐下来，聊聊最近大家有什么高兴和不高兴的事，觉得哪儿不好，及时改进。当然并不是教师提出的每一个问题一定要解决，但是必须给}H回答和解释，当场不能回答的，要在24小时内回答。这样让大家对幼儿园没有误解和积怨，因为积怨像雪球，会越滚越大，拿到桌面上说出来，会很快得以消解。

    特点五：精力旺盛，但缺乏坚持性