臭泥是否能培育出香花

     午饭后，我和孩子们一起去院子里散步。刚下楼梯，大家就不约而同地捂住了鼻子，“真臭啊！”不时地有人感叹道。“老师，我知道，是那个臭泥！”大家唰地把目光投向了晒在地上的泥团。“怎么会这么臭啊？”我情不自禁地问道。“老师，一定是有臭气藏在泥土里。”“是里头有猪拉的大便吧！”一语惊起千层浪，“猪大便，哈哈，他说是猪大便，哈哈！”大家都笑了起来。“也有可能哦，大便一般都是很臭的！”我试图用老师严肃的表情和话语感染幼儿认真地去对待眼前所面临的问题。“是的，我们爷爷也用臭臭的大便种花的。”“恩，……”大家听了以后又更加捂紧了鼻子，表情也由怪笑变成了不屑。显然大家都不喜欢这种味道，更不喜欢提到大便之类肮脏的东西。“这么臭的泥，我们还要它干吗？干脆扔了，真是的，谁把他们拿来的，害得大家都要闻臭味！”我试图在情景中推动问题的进一步深化。果然，听我这么一说，有人立刻同意了，说要把臭泥扔掉。可有些孩子却坚决反对，他们认为没有泥我们就不能种花了，在这些人的提醒之下，大家终于在言语上达成一致，将臭泥留下来。“这么臭，能种花吗？”晓晓突然质疑道，“就是，这么臭的泥，种出来的花不会也是臭的吧！”“不会！”东东肯定地说，“花里头有蜂蜜，蜂蜜特别的香，蜜蜂和蝴蝶都很喜欢！”“会的，一定会臭的！”“臭泥那么臭，把花种在里面一定会很臭！”孩子们各自发表着自己的观点。最后，我们达成一致协议，用臭泥种一盆花，看看开出来的花是不是也是又臭又丑。活动就这样在进行之中，孩子们一方面通过各种途径查找资料，另一方面在耐心地期待着花儿的开放。
      这样的一个活动是孩子们在不经意中生成的，在老师与孩子，以及孩子与孩子之间的对话中，问题一步步地得以深化。如何帮助孩子们初步认识香—臭、美—丑这两对矛盾，以及世界上各对矛盾之间的关系，对于老师，对于孩子都是及其重要的！这让我不禁想起了一位大师的话：“每个孩子都是天生的哲学家！”世界充满了神奇，孩子充满了好奇。在这神奇的世界中，孩子们的好奇心不断地被激起，不断地被满足，他们也在这样的过程中不断地长大！而老师是孩子成长中的领路人，在成长的路上同孩子般地充满激情，同孩子般地认真关注，同孩子般地积极思考。我们在孩子身上学到的是一种精神，孩子在我们身上学到的是对待问题的科学态度。是孩子感化了我们，还是我们影响着孩子。也许这已经不在重要，重要地是我们都得到了成长！ 手工材料

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