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幼儿园混龄活动:水果联欢会

来源: data.06abc.com 作者: viky 感谢 viky 上传 0人参与

活动目标:
1、大班:感受关心、照顾弟弟妹妹带给自己的快乐,培养积极主动、乐意与人交往的情感,愿意参加活动。
2、中班:感受与哥哥姐姐一起活动带来的快乐,会主动找弟弟妹妹交朋友。体验交好朋友的乐趣,培养幼儿主动关爱同伴的情感。
3、小班:感受哥哥姐姐照顾自己的快乐,能主动找哥哥姐姐交朋友。
4、通过大带小水果联欢会活动,感受一起品尝水果,大胆表演的快乐情绪。
活动准备:
1、场地布置(小班教室)
2、切好的水果(如苹果、香蕉、西瓜、菠萝、小番茄等)分在若干桌上。
   每桌旁放置一个垃圾纸篓。
活动过程:
一、找一找
教师带各班孩子到操场集合,引导大班孩子主动找个中班小朋友做伙伴,再去找个小班弟弟妹妹做朋友,相互介绍,认一认、聊一聊。鼓励小班幼儿大方地与哥哥姐姐交谈。
二、尝一尝
1、品尝切好的水果:请哥哥姐姐带好自己的弟弟妹妹,三个好朋友手拉手一起去品尝好吃的水果。
2、自由交流:相互讲讲自己最爱吃哪样水果?味道怎么样?
3、提醒幼儿整理好吃剩的瓜皮果壳,保持教室环境整洁。
三、唱一唱
1、请幼儿按好朋友组合在草坪上围成小圆圈坐下。
2、各年龄班进行拉歌会,鼓励幼儿大胆表演,体验与同伴联欢的愉悦情绪。
四、说一说
各班幼儿回到教室后说说自己找的朋友叫什么名字,他喜欢吃什么水果。
 
观察记录一:
在操场上活动了一会儿,看看幼儿们已迫不及待地在找好朋友了,我们也顺应民心,让大班幼儿先找个小班小朋友,再去找一个中班的同伴。很顺利的,一对一对好朋友进入了活动场地,可最后却多出来几个中、大班小朋友,询问原因,竟是因为没有了小班小朋友,所以都不知所措了。我们提醒他们两个两个也可以结伴,中班的小朋友对于大班来说也是弟弟妹妹以后,所有幼儿都有了同伴,欣欣然地进入教室。
从这个现象可见,幼儿心里都是希望以大哥哥大姐姐的身份来参加这次活
动,他们需要这种满足感。在他们眼里,希望自己是最能干的,是能照顾别人的,而不是被别人照顾的。混龄活动采取自由开放的“大带小”形式,旨在给孩子提供一种与同龄不同龄孩子的接触、游戏进行更自由、更广泛的交往环境。经过上一次的混龄活动,幼儿学会了自主交往,并尝试有选择的交往,这一行为是幼儿无意识的社会性的发展,是可喜的进步。
观察记录二:
品尝水果时,中大班幼儿都能细心的照顾小班弟弟妹妹,询问他们要吃什么?我们在四处观察着,却见三号桌上起了争执,过去一看,原来是小班的袁子卿吃哈密瓜只吃中心的一口,这种做法引起了带她的尹浩然、陆伟林的不满,在说了她不听以后,他们俩决定不再带她了,可这并没吓倒袁子卿,她还是满不在乎的吃着,可把两个大哥哥大姐姐气坏了。了解了情况以后,我们进行了调解,帮助袁认识自己的错误,也教育两个大哥哥大姐姐要耐心的帮助妹妹,不一会儿,三个好朋友又高高兴兴地去品尝其他的水果了。
从这个案例可以看出,中大班的幼儿社会性有了较大的发展,从幼儿对自身的关系来说,他们对自己的社会角色有了已有了较稳定的认识,各方面的能力都有了进一步的发展,有一定的自尊心,能控制自己的愿望和冲动,并能主动的去规范旁边同伴的行为,而小班幼儿的自我意识有了很大的提高,凡事以自我为中心。虽然大班孩子厌烦了他们,不理他们了,但仍能各玩各的,全然不必别人的理会。这也符合他们的年龄特点。一方面表示他们已经完全独立了,另一方面也反应了孩子的个性特点。因此,在玩的过程中,仍会发生矛盾,虽然有时也能够独立地协商解决,但他们毕竟也还是孩子,很多时候还是需要老师的帮助解决,从而能形成正确的认识。
 
活动后总结:
     我们创设小中大跨年龄班之间的交往环境,且选择了幼儿最乐意的事——“吃”为媒介 ,通过大带小品尝各色水果来培养幼儿的交往能力,并开展拉歌会,体验相互沟通的乐趣,增进彼此友谊。
中大班幼儿在活动中多数表现得较主动,能较快找到弟妹结成好朋友。如房思然、吴屹涵等几个交往能力较强的幼儿会主动征求弟弟妹妹叫什么名字,喜欢吃什么水果,吃完后会主动打扫桌面,送弟妹进教室。而小班的弟妹多数更乐于坐享其成,乐滋滋地品尝哥哥姐姐的劳动成果,但在联欢时也能大胆表演。活动中也出现了一些小摩擦,有相互不配合、有问无答、自顾自吃或手足无措的现象,还需教师在以后的活动中多关注。
混龄活动在如今社会当中有着其它活动不可替代的作用。它不但为孩子提供了交往的机遇,还为小朋友提供了交往的实践机会,使幼儿在与不同年龄伙伴的交往中认识自己的社会角色,让不同年龄层次的幼儿学会与他人交往。这些是在家庭和同龄孩子交往中所做不到的,也是非常有价值的。 手工材料

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