活泼好动不等于多动症

        葛懿龙是个顽皮的孩子，在幼儿园他经常不愿安静地坐下来和小朋友们一起听课，注意力不集中，爱和同伴没完没了地讲话，不遵守纪律。妈妈说他在家也是动个不停，做事缺乏耐心，容易分心。同时，懿龙又是个反映敏捷的孩子，对问题的思考时有独特之处，语言课上他很爱动脑，也很喜欢回答老师的提问。爸妈很担心懿龙是“多动症”，而我以为这只是孩子天性的自然表现。幼儿的活泼好动与多动症是有区别的。
        大多数幼儿都是活泼好动的，因为他们需要在运动中消耗自己的精力和体力，有效得促进新陈代谢，他们需要在运动中灵活地运用自己的肢体奔跑，跳跃，平衡，促进身体的生长发育，这个过程中，幼儿的行为基本上是有序的，阶段性的，并且与一定的目的相联系。也就是说当孩子们展示活泼好动的天性时，他们看似随意的行动，往往遵循着某种内在的发展规律。而“多动症”幼儿则几乎是一刻不停的活动，活动常常也没有目的性，如咬衣服，在桌子上乱刻乱画，老师上课任意插嘴，甚至在班里乱跑干扰别人的正常活动。他们的行为不受意志的控制，动作之间缺少相应的逻辑关系，因而显的“杂乱无章”。
        从心理特征来看，幼儿的注意特点是无意注意占优势，他们不能长时间的把注意力集中在某件事物上，容易被周围环境中的新奇事物吸引，他们的注意时间可以明显加长。如他们可以很专注的看动画片、认真地听故事，按一定规则与小朋友们做游戏。“多动症”的幼儿难以维持较长时间的注意，他们对静坐动脑思考的活动尤其不能忍受，有时看似在听老师上课，事实上思想不集中，回答问题经常答非所问，思维发展也比较缓慢。“多动症”的儿童情感往往比较幼稚，喜欢与比自己年龄小的幼儿一起玩，情感稳定比较差，容易冲动，不善于与小伙伴相处，有时表现为意志薄弱，性格怪异等等。
    正常活泼好动的幼儿的某些行为与“多动症”极其相似，但他们却有着根本的区别。好动的幼儿也表现为贪玩、调皮、注意力不集中，但是他们可以全神贯注的做自己喜欢的事情，他们具有控制自己行为的能力。我们可以对这些孩子加强教育和引导，没有必要去限制他们天性的发展。而“多动症”则是一种病态，必须通过药物、心理治疗等办法才能有效的纠正他们不良的行为，取得良好效果。 手工材料

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