及时给孩子一个评价

     幼儿在园一日活动中有许多的环节，有些环节不在同一场地进行，如晨间活动和户外活动就分别在教室和户外进行，这时候就要求幼儿列队行进，以保证快速、有序、安全的到达某一目的地。为了让队伍整齐不脱节，我会提醒小朋友“小眼睛看前面”，今天也不例外，结束了在操场上的活动后，我请小朋友排好队进教室，这时我发现沙沙低着头，一个人走在了队伍之外，我马上提醒道：“沙沙，小眼睛看前面。”沙沙抬头看了前面两眼后又底下头继续走自己的路。我很不解：沙沙平时是个挺懂事的孩子，今天是怎么啦？老师提醒了也不肯改过来。进教室后我本想批评她，可想到今天她的反常，“还是先听她讲讲吧，可不要错怪她了”我想。于是我走到沙沙跟前问：“沙沙，今天走路的时候小眼睛怎么不看好前面的小朋友啊？头低低的走路是不高兴吗？”虽然不是责备的语气，却让她略显不安。她小声的说着：“我走在线上的，她（前面的小朋友）没有走在线上。”轻轻的一句话顿时解开了我的疑惑，原来之前为了让小朋友更直观的了解“走成一条线”的意思，我会要求小朋友沿着操场上的“绿线”行进，绿线也就自然的成为了小朋友排队时的“标准线”、“绿色的轨道”。沙沙知道在操场上时沿着“绿色的轨道”走能走的很整齐，于是低着头小眼睛看着绿线很认真的在走，可不了解情况的我却主观认为沙沙没按老师的要求走，为此还差点要批评了她，这时我真庆幸自己能先问一问情况，避免了一个错误的评价。
     及时给孩子一个评价，让好的行为得到强化、不好的行为及时得到纠正是老师的责任。但对一些不是亲眼所见或者一下不能弄明白事情做评价时很容易受事情表象所左右，如果这时能够不怕麻烦，多倾听一下孩子的声音，以朋友的身份了解情况，对孩子多一份责任，相信会发现孩子更多的朴实与纯真。 手工材料

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