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幼师笔记:真的是他吗?

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

     我们班的张力尧是个很调皮的孩子,从小班一入园,关于他的告状就没停过,今天晨间锻炼后,我带着孩子们走进教室,发现地板上散落着很多积木,我正诧异。有个孩子问到:是谁弄翻的?马上有人说:是张力尧,肯定是他!许多孩子也附和着说:“对,是张力尧。”可是我心里想,今天张力尧生病没来。不管他有没有做过这件事,他自然成了第一“嫌疑犯”。我想不能让他蒙受不白之冤,也不能助长众多孩子主观臆断的行为,于是我马上组织孩子们讨论:你亲眼看见他弄翻的吗?他在不在?几个机灵的孩子眼睛瞟了瞟四周,大声嚷到:“不是他,他今天没来。”我趁热打铁:“我们没有亲眼看见,就不能随便怪别人,如果别人错怪你了,你会怎样呢?”好多孩子都说会难过的,会哭的……我见目的已达到,便指了指积木问:现在该怎么办呢?几个孩子马上冲上前去捡了起来。
分析:
     孩子们因为年幼,区别是非多是受成人的影响,为什么张力尧会成为大家心目中的捣蛋鬼呢?仔细想想,自己也有不少事物之处。平时,我们的眼光往往会更多地注视聪明、听话的孩子,象张力尧那样的孩子把不得班上一个也没有。在面对他所做的坏事时,我有时甚至问也不问,就一通批评与指责,却很少关注了是背后所隐藏的孩子的想法。这许多的批评与指责在无形中给其他孩子一次次的暗示,尧尧自然就成了大家心目中的捣蛋鬼,被视作捣蛋鬼的他心里滋味如何呢?我似乎看到了他的委屈与茫然。另外,在评价幼儿时,我时常会为了“杀一儆百”,而采用当众批评教育的方式,虽然也尽量注意了语气语调,但这样仍会使他们无地自容,屡屡的批评并没有改变他,反而使他更倾向于“破坏”。同时也使他失去了同伴的喜爱。 
    承认差异,正视差异,尊重与平等,关爱与接纳,引导与等待,这样相信我们一定能改变他,改变他在其他孩子心目中的形象,任何时候,对于任何孩子,我们都不要轻言放弃!
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