幼教笔记：指导小班幼儿绘画的三句话

     小班初期的幼儿还处在涂鸦阶段。他们绘画不是为了描绘某个物体的形状，只是为了从绘画过程中体验愉悦感。那么，小班初期的幼儿在绘画时需要教师给予何种指导和帮助呢？以下就简单谈谈我们的一些做法。我们把它归纳为三句话。
一、画自己喜欢的
    当幼儿拿着画笔乱涂乱抹时，他们的心中充满了惊讶、喜悦。伴随着这种愉快的体验，他们对画画产生了浓厚的兴趣。因此，对于小班初期的幼儿，教师不要急于教他们画些什么，这易使幼儿失去绘画兴趣和热情，而应诱发、爱护、培养、提高幼儿的这种兴趣。同时要为幼儿提供各种绘画材料，使他们在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达。教师还应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”，让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受到美术活动的乐趣。随着这种愉快的体验，幼儿的手眼协调能力会越来越强，这种经验的获得对幼儿绘画能力的发展是很有帮助的。
二、不错，画得很有趣呀
    幼儿对事物的反映是单纯而直接的，他们的思想情感天真朴实。因此他们的画面充满童趣，他们的想象不受成规的约束，多为成人难以理解。教师不要用成人的眼光去评判幼儿的画。“你画的是什么呀？”“画得一点也不像！”这类话，无疑对幼儿极为不宜，很容易使幼儿失去绘画热情和信心。
   教师应该经常用“不错，画得很有趣呀！”这句话来肯定幼儿的创作成果，让幼儿知道他们的作品是被接受和尊重的。在这样的鼓励下，幼儿会体验到成功感，并对绘画充满信心。
三、让我们一起来玩吧
    儿童画反映了孩子对周围世界的审美感受。对他们来说，绘画是表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。教师在指导幼儿作画时，如果采用“今天我们来画……”、“照这样画”的指导方式，幼儿将会感到索然无味。即使是教幼儿画简单的线条，也应这样引导：“让我们一起来玩吧！比比谁的小车绕的山道多，走的路最远。”然后在竞赛的气氛中，让幼儿嘴中发出“嘟嘟”声，与教师一起牵引着弯弯曲曲的线条在纸上游戏。因为这个年龄的幼儿，他们的小肌肉群还不发达，注意及兴趣也很容易转移，教师若试图灌输绘画知识和技能，不仅会使幼儿失去绘画兴趣且易使幼儿画出同一模式的概念画来。因此，不妨用游戏的形式，多让幼儿尝试。
有的幼儿因缺乏自信，会说“不会画！”“画什么才好？”此时教师若教他一些简化的画法，或让他联系着色那就错了。如果你要让幼儿保持对美术的兴趣，并取得进步，还是该说这句“让我们一起玩吧”。 手工材料

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