幼教随笔：小青虫的梦

    早饭后，宣宣在活动室里大叫起来：“虫子，一条虫子，何老师快来把它弄走，我怕。”我和小朋友们寻声望去，原来，一条小青虫正得意地在琴凳上探头探脑地四处张望。我引导孩子们蹲下来安静地观察，以免吓跑小青虫。楠楠说：“它是绿色的。”依扬说：“它头上还有两个触角呢。”凌峰问：“它有脚吗？它有眼睛吗？”这时，宣宣也不害怕了，小声问：“它能听见我们说话吗？它吃什么东西……”一连串的问题出现了，为了满足孩子们的求知欲，我们决定收养这只小青虫。
    于是，孩子们开始给小青虫找家，依扬取来了小纸盒，让小青虫爬进去，但有小朋友在讨论时提出，小青虫总在盒子里没有新鲜空气会憋死。明扬出了个好主意，给房子打开一个窗户。没过两天又有了新问题，孩子们天天观看小青虫，可是挤来挤去谁也看不见。我又带着孩子们进行了讨论：怎样能给小青虫一个明亮、舒适并且利于小朋友观察的房子。
    最后，我和小朋友们一起用透明的可乐瓶装饰成了一个漂亮的昆虫的家。为了清理粪便方便，我们将底部设计成活动的，可以随时取下来清洗，同时，为这个昆虫的家开了很多小、窗户。现在，小朋友们再也不用挤来挤去地看小虫了。为了观察记录小虫的一生，小朋友们用小剪刀为小虫剪出了各种各样的照片，有身体弯曲的，有直着身体吃树叶的，还有正在排粪便的，于姿百态，可有意思了。十几天过去了，小虫子突然不动了，我们喂它的树叶它…点也没有吃，而且小腿、触角都变没了。梓桐说：“完了，小青虫死了，我还不想让它死呢。”小朋友们都感到惋惜，依扬却说：”没事，明天我让我妈给咱们班再捉一只。”听完小朋友们的议论，我引导他们，小青虫没有死，咱们还要天天观察它，看它最后会变成什么样子。李想恍然大悟：“噢，我知道了，它就像机器人一样会变身，现在它把触角和腿都包在里面了。”“你真聪明，小青虫现在好像在睡觉，不吃不喝，它在做一个美丽的梦，不知道它这个美梦能不能实现。”
    五一放假回来，我们就去看小虫子。让小朋友感到惊奇的是，小虫子没有找到，却看到了一只美丽的蝴蝶在昆虫的家里飞来飞去，这是怎么回事？孩子们兴奋地议论着。我引导幼儿观看小青虫脱的“外套”后，小朋友才真正相信，真是我们的小青虫又变身了，这次变得更漂亮。孩子们欢呼着：“小青虫的梦实现喽！”激动之余，孩子们没有忘记，将小青虫的每次变身都用小剪刀剪出图形记录下来，我帮助写上日期，加上小朋友的讲述，就这样，一本《小，青虫的梦》出版了，书放在图书区，幼儿不仅非常喜欢看，而且会讲它的故事。在表演区与美工区的幼儿合作制作出蝴蝶、小虫、草等道具，配以音乐进行表演，…个个兴致极高。
    幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，我班幼儿特别愿意饲养小动物以及昆虫，并喜欢交流与此相关的知识和经验。针对本班幼儿这一特点，我没有轻率地将小青虫“处理”掉，而是引导幼儿观察、饲养、记录与分析。结果，班里的小朋友通过这段饲养经验都知道小青虫是怎样一点点变成美丽的蝴蝶的。我认为这样比说儿歌、讲故事等形式记忆得更深刻，而且，在此过程中，教师适应了幼儿发展的节奏，不急于求成，等待、引导幼儿去发现，真正体现了幼儿的主体地位。（何文英） 手工材料

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