当前幼儿教师专业化发展的障碍

来源: data.06abc.com　作者: viky　感谢 viky 上传　有0人参与

我认为，当前教师专业化发展进程中，主要遇到如下的障碍。
一、观念层面错误　　
教师职业从社会功能层面、专业发展制度层面、专业组织层面来看，与其他专业相比，还存在一定的距离，还不是严格意义上的专业。社会上对教师会有以下错误看法："只要有某门自然科学、数学、和社会科学的基础学科知识就能当教师，执业教师不需要有多少特殊的知识和能力，教师是一个可替代的职业　　
二、制度层面　　
  表现为政府管制与教师专业自主的抗争。教师职业在争取专业自主作为一个职业成为一门专业的主要指标之一，正日益为广大教师认可。在教育改革过程中，教师往往只是被当作人力资源、管理对象，没有对与自己密切相关的事情，如工资评定、课程等的参与决策权。　　
三、教师培养层面　　
我国现行的教师培养制度与教师专业化的要求比起来明显滞后。今天，传统的师范教育观念已经总体上落后于时代，我国教师的职前教育与职后教育严重脱节，其结果是：职前教育与职后教育在许多内容前后重复的同时，对教师职业素养的某些缺陷和空白点却视而不见。　　
四、教师个体层面　　
1、教师个体意识。部分教师对自身专业发展意识淡薄，对职业规范、周期及专业发展规律、价值等认识不清。有些教师对教育事业缺乏热心，同时，没有树立终身教育观念；还有些在工作中对于晋级、评优等过于看重而导致专业学习上急功近利和浮躁的倾向，不能沉静下来系统地、全面地查渥补缺，从而影响长远的专业发展。　　
    2、工作满意度与信任度　　
近年来，社会对教师的工作满意度、信任度进一步降低。据报道，有的家长甚至走入课堂，充当“督学”，他们无法对教师的教学充满信任。另一方面教师对自身的工作满意度也有降低的趋势。其中的原因可能包括：教师在工作中较少得到支持与鼓励；教师缺少与同行以及其它职业人员交流、沟通的机会而产生孤独寂寞感；学校的组织等级森严；教师未能充分准备新增加的教学任务等。　　
3、职业倦怠　　
　  教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力症状，是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。职业倦怠首先消磨的是教师的职业热情和成就感,它不仅影响着教师的身心健康,而且也影响着学校的教育质量和学生的未来发展。职业倦怠阻碍着教师的专业化发展,会使教师整体素质降低,进而影响到人才的培养。长此以往,势必会对社会的政治、经济发展产生不良影响。　　手工材料