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幼儿安全教育:防火意识的培养-小班年级组安全教育月活动方案

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幼儿安全防火意识的培养
小班年级组安全教育月活动方案
 
设计意图:
在幼儿的一日生活中,时时会出现各种情况,而这些情况中就蕴含着教育内容,随机教育的契机最多。因此,老师要善于捕捉这些有效的教育时机,及时实施随机教育。作为一名幼儿教师,每天与幼儿学习、生活在一起,如果不及时引导,那就会丧失良好教育契机。
教育目标:
保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育,使幼儿掌握一些基本的安全常识,培养幼儿自我保护的意识和能力,要和家长密切配合,共同做好幼儿安全教育和保护工作。随机教育是自护教育中最有效的策略之一,因为孩子们通过亲身体验,有较深的理解,也易取得事半功倍的效果。 
活动准备:
认识火警电话(图片)、火的危害和益处(录像)、自救的方法(情景表演)
活动时间:
2007/6/1——2006/6/25
活动形式:
分班进行
具体内容及要求:
目标:1、通过亲身体验,懂得火不能玩,有基本的安全知识。 
   2、初步形成自我保护能力。 
[过程] 
一、认识火警电话119 
创设情景表演(波波透过院墙看见焚烧树叶的烟,他大叫起来:“老师,着火了!”)
(1)讨论 “你怎么知道着火了?”
(2)“着火了我们该怎么办呢?”(幼儿的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢?”幼儿的回答各种各样:有120,有110,就是没有119。)
重点教育幼儿(尽最大能力离开火源,找大人寻求帮忙)
出示图片(大大的119),并告诉幼儿:这是火警电话119。你们还小,当有火灾时,你们要赶快离开,告诉大人请他们帮忙。 
二、初步感知火的危害和益处 
(1)、带幼儿去观察火源,让幼儿略知火有好处,也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟,幼儿的反应还是以为真的着火了,需要请消防叔叔,打119电话。
(2)、进一步引导幼儿观察:“烧的是什么?为什么烧它?烧了有什么用处?这种火有没有危害吗?”幼儿七嘴八舌,我相信他们已经明白这种火的意义。  
三、 进一步感知玩火所带来的危害。 
观察录像(前面有一片枯草被调皮男孩烧掉)
幼儿观察后提问:“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不漂亮?柔软不柔软?”引导幼儿明白随意玩火的危害。 
故事教育(发生在大哥哥身上的事,由于玩火,点着了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭,)。
幼儿讨论知道什么能玩,什么不能玩,知道如何自护。 
四、学习火灾逃生
一、观看录像
二、讨论逃生的初步方法方法
首先要有秩序,要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
三、幼儿练习逃生的方法
环境创设:
 根据安全教育月具体活动内容创设一些活动区域,准备相应游戏材料。
(1)在科学栏创设安全教育专栏,提高孩子的安全意识。
(2)让幼儿认识119的标志。
家长工作:
     向家长介绍安全教育周具体活动内容,使家长了解幼儿自我保护的重要性
在家中为孩子创设安全的环境,提醒幼儿不做玩火、玩电、危险事情。
具体措施:
    1、利用正规性教育活动和非正规性教育活动(每周一晨间谈话活动时间)向幼儿进行安全常识教育。
    2、根据小班幼儿年龄特点,结合游戏活动教给孩子初浅的安全知识。
    3、在日常活动中,引导幼儿自己寻找安全和不安全行为,使幼儿更直接了解自我保护的方法。
4、教师时刻绷紧安全弦,在日常活动中提醒幼儿注意安全。
[反思] 
  一、抓住教育契机,灵活进行随机教育 
  幼儿安全教育的本质是生活教育,幼儿离不开生活,生活离不开安全教育;幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。波波的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机,教师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性,要让幼儿在真实情感中感受,如果教师认为可以暂搁一下,事后再去教育,肯定会缺乏教育力度。所以我做了并取得良好的教育效果。 
 二、根据幼儿年龄特点,进行情境式教育 
小班幼儿的心理活动的情绪性极大,认知过程主要受情绪及外界事物所左右,而不受理智支配。被烧场景、真实故事深深吸引了幼儿,激起幼儿对草地的爱护情绪及房屋被烧的惋惜情绪,使得幼儿深深明白随意玩火的危害。情境式教育往往能收到事半功倍的教育效果,感染幼儿的情绪,从心底形成安全意识,初步形成自我保护能力。
 
 
  手工材料

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