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小班集体活动《甜甜的糖果》设计体会- 顾伟毅

来源: 06abc.com 作者: tiantian 感谢 tiantian 上传 0人参与

一. 活动设计意图: 
   糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜欢的食物之一。对于刚来园的小班孩子来说,糖果常常可以帮助他们舒缓新入园时的紧张与不安,也可以作为老师对孩子的小小奖赏。为此,糖果也成为个别化活动中孩子们喜闻乐见的活动内容。我们为他设计了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、请你尝一尝、小小糖果车等区域活动。在游戏中,孩子们了解了糖果有不同颜色、口味,及形形色色的糖果形状与包装纸。那么,教师该如何将孩子们这些个别的、零星的经验提升为更有意义的经验,推动孩子发展呢?教师需要将哪些内容作为集体活动?这个集体活动到底应该体现什么价值呢?我认为首先,帮助孩子梳理归纳糖果的经验,帮助他们感知糖果多方面特征。(如糖果的形状、软硬、数量、口味与颜色的关系等,还有一些有特殊作用的糖果。)从而使他们形成整体的、清晰的认识。其次要利用这个素材拓展儿童的认知能力。如建立初步的数概念(学着数数、比较数的大小)、形成初步的规则意识、学习解决问题的方法(如何才能抓得多)、提高观察比较简单事物的能力等等。再次我要利用这个素材帮助儿童体验和提升情感。如孩子们一起吃糖,分享甜蜜,分享快乐。在这样的思考下,我设计了《甜甜的糖果》这一集体活动,其
目标定位在:


1.让孩子在猜猜、抓抓、尝尝游戏中,体验感知糖果的不同。(数量不同、形状不同、软硬不同、味道不同等),以发展幼儿观察比较简单事物的能力。
2.让孩子在游戏和比赛的过程中体验群体的氛围,学习在集体中交流,学习关注其
  他小朋友。
二.活动环节思考:
《甜甜的糖果》这个集体活动,是以游戏形式进行。一共有三个主要环节。
“听一听”---“抓一抓”---“尝一尝”。三个环节各有不同的侧重点。

“听一听”----主要让幼儿辩听糖罐声音的轻响来感知糖果数量的多少。这个环节有两次听辩的过程。第一次,两个罐子里分别放了一和许多粒糖果。我通过摇晃罐子,发出声响。让幼儿辩听哪个罐子糖果多,哪个罐子糖果少?孩子们很自然地辩听出声音轻的罐子,糖果少。声音响的罐子,糖果多。当我打开罐子,一下子验证了孩子们的看法。孩子们在观察比较中感知了一和许多。第二次辩听,我同样出示了两个糖罐。一罐装了少量硬硬的糖。一罐装了满满的软软的棉花糖。在孩子们辩听中,孩子们还是说声音轻的罐子,糖果少。声音响的罐子,糖果多。但当我打开两个罐子验证时,孩子们都呆住了,结果与孩子的猜测完全相反。声音轻的是满满一罐糖。而声音响的却只有几粒糖。这是怎么回事呢?孩子们从中观察、讨论、触摸,原来材质不同,听上去的感觉也不同。第二次的听辨过程对孩子来说是个挑战。既挑战了他们已有的经验,又形成了他们新的认识。知道糖果的软硬会影响声音的轻响。同时在辩听验证的过程中,教师抓住一切时机,引导儿童听一听、摸一摸、捏一捏、比一比、讲一讲,使幼儿更充分的感知糖果的形状、软硬、数量等特征。

“抓一抓”----主要通过抓糖果引导幼儿探索抓糖果的方法、通过数糖果比较数量的多少。我们一共抓了三次。孩子们抓了两次,教师抓了一次。第一次---孩子完全是无意识的抓糖。抓完后数一数,自己抓了多少糖。第二次---通过观察教师抓糖的动作,探讨“如何才能抓得更多?”在其中我不断引导幼儿观察比较。如与老师的手比大小、如讨论“老师两只一样大小的手抓到的糖会一样多吗?”“为什么老师一只手抓的多一只手抓得少?”等等以引导孩子关注抓糖的方法。第三次---幼儿自己探索抓糖的方法。许多孩子开始有意识运用小手张大,伸到底,轻轻一捧等方法。结果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子们一共进行了三次糖果的数量比较。与同伴比、与老师比、与自己前一次游戏结果比、甚至还统计出谁是班中抓得最多的孩子。整个过程教师尽力帮助孩子充分感知和拓展数经验和抓糖果的方法。

“尝一尝”-----让孩子在品尝糖果的过程中,感知两种特殊的糖果。既拓展经验,又提升了他们对糖果的情感。孩子们首先品尝了按叶糖,觉得很意外。平时都吃甜甜的糖,今天的糖是辣辣的。为什么要吃辣辣的糖?孩子们在讨论过程中了解了按叶糖的保健功能。最后孩子又品尝了跳跳糖。这是最出于孩子意料的品尝,随着跳跳糖在孩子舌尖的跳动。他们共同体验了跳跳糖带给他们的无限乐趣。

三.活动后的体会:
  在整个活动的设计、调整、实施和反思过程中,我获得了很多真切的体会。我认为:
1.    集体活动的确立、选材、组织必须充分关注孩子已有的经验,更要体现教师对儿童能力的期待。
   教师要尊重孩子的经验,更要挑战孩子的经验,要力求将孩子活动中的自然行 
   为、无意行为转化成有意行为。通过不断提升孩子的经验、认知、能力,关注
   孩子的后续发展,才能真正体现集体教学活动的有效价值。我班的孩子在这次
   活动后,有的开始经常带糖果与大家分享,有的充满兴趣地开始探索抓豆子抓
   沙的不同方法;还有一些孩子开始对特殊的糖果充满了好奇。我想这样的集体
   活动对幼儿的发展是有意义的。

2.教师应在集体活动中充分发挥引领、支持、推动的作用。
除了关注孩子的经验外,教师要充分挖掘教材的价值,深化教材内涵。并在活动中创造支持性的环境引领孩子积极互动。将教师的教育意图,目标转化为幼儿的发展,真正实现集体活动的有效性。如从糖果这个素材延伸到数数、辩听比较甚至抓糖果的方法等等。小小的一颗糖果,竟在孩子的活动中产生那么大的影响,对孩子的生活、发展有如此生动的意义。这也是我力求在这次活动中想达到的境界。

作者上海实验幼儿园  顾伟毅  手工材料

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