婴幼儿教育

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       在婴幼儿时期进行启蒙教育，叫早期教育。早期教育是形成孩子的知识才能，行为品格的基础教育。当今社会科学技术的迅猛发展，对人类的智力素质提出了愈来愈高的要求。因此加强早期教育是提高中华民族人口素质的重要保证。
      早期教育是优育的重要部分。因为婴幼儿时期是智能发展最迅速的阶段，具有很大的开发潜力。及时进行有效的、适当的教育，使孩子终身受益，可以为造就人才打下良好的基础。心理学家认为，17岁的智力作为100%，那么，从出生到4岁这四年里就达到了50%，到7岁时达到80%，最后的20%是8~17岁的9年中获得。在3岁前的儿童大脑的生长发育最快。大脑的发育又是在不断地学习和实践过程中成熟。因此抓住婴幼儿时期的早期教育，使孩子开阔眼界能较早地打开他的智慧之窗。
      早期教育先从开发婴幼儿智力入手。它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等要素，这些要素互相促进又互相制约，构成一个完整的智力系统。那么对幼儿的智力培养应该立足于语言表达能力的培养、观察能力培养，注意力的培养、记忆力的培养、思维能力的培养，想象力的培养。
      如果提前注意这一问题，可以通过胎教开始。
      出生至3个月的孩子有微笑和声音反应，能辩认妈妈，可以用手不自主抓东西。此时应以父母和孩子接触为主。
      3~6个月让孩子坐在大人的膝上摆弄多样玩具，同时要和孩子对话，培养挑选玩具的能力。
      6~9个月孩子逐渐能爬、会坐，开始发出爸爸、妈妈的音节，对简单的语言能做出回答性动作，能抓住栏杆站立，表现好动，这期间应让孩子尽情地玩耍。对孩子的动作要加以鼓励，对孩子说话要简单、准确，让孩子尽可能地模仿大人。
      孩子9个月以后，可以双脚站立，抓住他的双手可以迈步，能指出身体、眼、耳、鼻、口的部位。此时，父母应帮助孩子学走路，避免摔跤，教孩子学句子，可以给孩子唱歌。帮助他认识周围的物品和环境。1岁以后孩子能独立行走，会主动喊人，回答简单的问话。孩子有自己的意愿，要求达到目的。父母要重视教育和智力的培养，可以讲简单的道理，帮助他认识周围的事物，讲一些易懂的小故事，提高孩子语言表达能力。
      1岁半以后尽可能送托儿所，早一天过集体生活，接受托幼园所的教育，这是最明智的。
      随着计划生育工作的深入开展，我国独生子女数越来越多，如何教育独生子女已是家庭、教育工作者共同关注的新问题；而且关系到贯彻国家计划生育政策以及适应改革开放需要，它是社会重要的问题。研究和解决这个问题，已迫在眉捷，不可等闲视之。那么，怎样进行独生子女教育呢？这里就几个不同年龄段应注意的原则介绍一下：
      （一）婴儿期：
      在婴儿成长的一年里，从会抬头、翻身、坐、爬、站、走等动作的训练成长外，婴儿期的感知觉训练是同样重要的。抱孩子到室外、院落、大厅、公园等处开扩眼界，认识各种事物对触发孩子的心智，大有裨益。即便孩子躺在床上拍拍摇摇，哼哼歌曲对孩子的触、听觉都是良好的刺激，给孩子看挂起来的气球晃动，活动玩具对视觉刺激的提高有很好的作用，颜色玩具可增强孩子的“视觉捕捉”力。声源能提高孩子的识辩能力。如：拿个小镜子，妈妈和孩子对着镜子中的自己进行微笑说话，这样做可以萌发婴儿认识物体、寻找物体的意识，更重要的是认识自己；通过婴儿手的感应，给予镜子这种玻璃质地触觉刺激。
      语言的训练也是从认识物体开始，看图认物、玩智力游戏、让孩子模仿大人说话、举动等等，把孩子的感知觉牢固地建立起来。
      （二）幼儿期：
      孩子在2、3岁，3、4岁正是智力开发50%的好时期，常言说：“三岁看大，七岁看老”，不论是运动锻炼、动作协调、用音乐配合动作，有音乐节奏，动作会完成的更圆满。又如交替双足上楼梯能维持身体平衡，踢球玩耍，身体的灵活性就会很快提高。
      教会孩子分清白天和晚上、玩具配对、自由画画、画圆圈、堆积木、背诗歌，到大自然去认识各种动物、植物都是很好的益智手段，家长千万不要放弃陪伴孩子，错过开发智力的时间。
      孩子4、5岁以后讲话能力发展很快，已经能够用自己的语言表达意思了。这时的孩子能够表现出复杂的情感，如恐惧、发怒、喜欢等。愿意讨大人高兴，一旦得到在人肯定或表扬时，他会高兴地设法继续做讨人喜欢的事情，如帮爸爸拿托鞋，帮妈妈拿书包……
      4~5岁幼儿记忆力发展的快，开始问这是什么，那是什么，给孩子讲完故事，孩子基本能重复讲出来，兴趣广泛，学唱歌、学表演、兴趣越多，越能促进其智力的发展。孩子满5岁后，就非常愿意和小朋友在一起玩耍，并且这时心理发展尤为突出，愿意和喜欢的小朋友在一起玩并且和不喜欢的孩子吵架、抢东西等等，有的孩子喜欢孤独，不合群，但他们常自己一个人玩，所以这个年龄段应该把孩子送到幼儿园去。培养孩子在集体中的个人作用，进行和培养品德教育。
      读书、识字、数数、认识生活常识、餐具、家具、洗漱用具、交通工具、火车、汽车、自行车、小动物名称、植物名称，空间和时间也开始认识，因此要注意以下几方面：
      1、注意孩子的情感世界。家长要善于诱导，不能让孩子无原则地养成发脾气、躺地打滚等不良习惯。在一定情况下先讲明道理，然后要满足孩子的合理要求，理解孩子想法，家长学会耐心。
      2、正确对待孩子的提问。孩子的认识能力增强，对周围的人和事都有好奇心，因此很想多知道一些问题，因此父母对孩子提出的问题要认真对待，除了正确引导，还应启发孩子动脑思考，让孩子养成勤于思考，勇于探索的习惯。
      3、让孩子从“自然后果”体验中增强判断力。“自然后果”指的是孩子从自己的行为中获得的经验和教训。如果其后果是令人愉悦的，孩子会继续做同样的事。如果后果使人不快活，孩子会自觉改变其行为。但往往家长心疼孩子，会失去“自然后果”的教育机会，长此下去，孩子就有了依赖思想，势必会影响孩子独立意识的发展。但也防止酿成不堪设想的后果，因此家长要运用一些技巧，制造的有效后果，达到教育的目的。
      4、培养孩子具有耐性。一个家庭要有和谐的环境，气氛不能过于紧张，要让孩子心平气和地去做每件事，才能不断地接受新的要求，新的变化；父母不能脾气过急，身教重于言教。
      5、不能随意阻止孩子自己安排的活动。家长也要尊重孩子，不能过多的限制孩子的自由。让孩子在自己的生活中认识世界，学会经验，这点对孩子将来具有独立性是很有好处的。同时也要学会怎样安慰孩子，让孩子遇到挫折、困难时，能变得更勇敢、更坚强。
      6、引起学习的兴趣。孩子本来有求知欲望。好奇和勇于探索是他们的“天性”，他们的兴趣很广泛，家长要抓住循循诱导的教育方法，有问有答才能形成兴趣，有了兴趣就会提高学习，学习了就是知识到手了。
      7、引导孩子养成思考习惯。家长不能包办代替也不能用填鸭式教育，要教育孩子必须注意启发诱导，增强孩子的独立性和创造性。8、常和孩子谈心交流看法。要把孩子当成朋友、同志，利用外出旅游，上街、散步，很自然地让孩子真诚地不保留地说出心里话。沟通才能了解真实思想，做到“对症”、“对因”下药。这里要提醒的还有重视孩子的品德教育，这是做人的基本原则，还要培养孩子独立生活的能力。否则适应社会的需要就成了困难，成了问题。手工材料