幼教笔记：开发宝宝智能的逗趣

    在爬爬班的亲子活动中,教师面对的是更为重视早期教育的家长和8个月就开始参加集体活动的小宝宝,为了有更好的效果,除了如其他年龄段的亲子活动中,对顺应孩子年龄特点,设计合理的内容,重视与家长的交流等要素的重视,我认为还需要突出这个阶段课程中的亮点－逗趣.
    8－10个月的宝宝已经开始认人,他们会辨别成人的不同态度、脸色和声音，并做出反应，对于成人的逗引，经常会报以甜蜜的微笑，由于这个年龄段的孩子还是个被动的小东西，家长常会满怀欣喜地用各种方式逗引孩子，给予孩子适度刺激，孩子甜甜的笑声，会引来全家人开心的笑容。刚来到亲子园，面对陌生的环境，婴幼儿的心情比较紧张，家长也是一边关注老师的教学内容，一边照顾孩子的情绪，显得很忙乱。在这种状态下，逗趣活动就显现出很大的优势，让家长在老师的带领下，通过有趣的动作、儿歌、体态、玩具等，一起逗宝宝开心，看到集体活动中孩子的笑脸、专注的神态，家长对亲子园的亲切感和信任感也会油然而生，这种和谐的氛围，使宝宝对父母和老师的爱和信任的感情不断增强，拉近了老师与家长的距离，对孩子来说，其意义也远不止有趣，它可以使宝宝变的灵敏和快乐，产生丰富想象力，开发智能。
       在实际操作中，该如何有效地使用逗趣，用怎样的方式来舒缓宝宝的情绪，使宝宝在愉快的情绪基础上，能接受更多的信息，促使大脑发育。我是这样设计的：首先选择合适的时段来组织，经过精细动作和大肌肉动作的环节后，家长和孩子都有些疲劳，这时让大家都安静坐下来，和老师一起听音乐做做动作，逐渐进入集体活动的专注状态，然后开始逗趣活动，效果会非常好，在方式方法上，可以运用以下几点
  一、借助语言节奏的逗趣
有节奏的儿歌，重复的词语，都是这个年龄段的宝宝非常喜欢的，并且，成人多给孩子听这种语言，对孩子学习语言有很大帮助，家长和老师一起念儿歌，加上一些逗趣动作，对宝宝身心发育有特殊意义，例如：轻轻挠痒痒，最容易引发宝宝的笑声，加上儿歌：“小宝宝，怀里抱，我一逗，你就笑，胳肢胳肢胳肢……”在听觉的刺激和触觉的体验中，宝宝往往就会发出咯咯的笑声。又如手捂嘴打哇哇这个有趣的动作，配上儿歌“大乌鸦，哇哇哇，小乌鸦也哇哇哇，天黑一起飞回家。”家长先自己做，再扶宝宝的手做，几遍做下来，宝宝也会自己做打哇哇的动作了。还有“苹果长在大树上，掉下来，掉下来”配合举高落下的动作，说到“大”字时拖长语调，扶宝宝腋下，把宝宝呼地一下举高，再顺势轻轻回来。在这些儿歌中，连不太爱笑的家长也会在大家的感染下露出笑容。孩子的爸爸也会在这样的情景中忘记拘谨，完全投入到和宝宝的呼应中去了。
 二、借助音乐的逗趣
音乐是最容易吸引孩子，与孩子接近的方式，走线环节中，让家长抱起孩子随音乐的旋律平稳地行走，音乐从舒缓逐渐激昂，可以是三拍子的圆舞曲旋律，也可以是跳跃的节奏，在动作中逐渐加入左右摇晃，旋转身体，上起下落等动作，宝宝的情绪随着音乐的起伏、动作幅度的增大，越来越开心。在这个环节中，你回观察到晓溢喜欢摇晃的动作，两只脚不停地摆动，上下落差会给晓雨带来强烈的刺激，忍不住咯咯直笑，琪琪和妈妈都很享受转圈的动作，优美的旋转中妈妈笑，宝宝也笑。音乐好象是一个推进器，把宝宝和家长的情绪一直带到最高点。
三、借助器械的逗趣
这个年龄段的宝宝刚接触这么多的人，在集体游戏中多少有些紧张。此时，借助彩虹伞、彩色隧道、小伞、大龙球等器械，让宝宝和爸爸妈妈一起追逐、躲避、钻进钻出。美丽的色彩刺激，加上快乐的游戏氛围，有效地吸引了孩子的注意，比如用彩虹伞玩找妈妈、包包子、磨豆浆、追海浪、飞毯等游戏，有过几次快乐的游戏经验，他们会在老师刚拿出器械时就开始拍手，要过来拿，看到孩子在大龙球上一颠一颠很享受的样子，在彩虹隧道里探出小脑袋的顽皮样子，你会忍不住感慨，孩子真是太可爱了。 
通过不断的实践证明，逗趣的活动和其他课程内容的结合，为爬爬班课程增添了融洽温謦的氛围，加深了家长对课程的信任。也使宝宝变得容易与他人相处，开朗、大方。例如王晨亦刚来时，哭闹的比谁都厉害，拒绝周围人碰他，通过逗趣活动，他的哭声少了，还会在爸爸抱着他摇晃时开心的直笑，现在的他还会在问好时间自己走到老师身边，让老师抱抱他。另一个宝宝晓溢经过几次活动后，现在只要一看见老师，就高兴地咧着嘴露出四个小牙，伸手要老师抱。晓溢的奶奶在与老师的交流中说到：“妈妈出差了，打电话来说一定要让宝宝学会爬，因为老师说了，爬很重要。”言语中流露出对老师的信任。
    当然，在逗趣时还要避免一些危险的动作，如抛接孩子、抓脖颈转圈、捏鼻子等都是不可取的。选择一些适合宝宝的有趣动作，加入语言、音乐、器械等，用表情、声音、姿态向宝宝传递一种情感信息，会帮助家长正确认识亲子园的意义，享受亲子活动的快乐，为宝宝良好的个性的形成打下基础。 手工材料

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