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教学反思感悟:注重手工活动过程中的评价

来源: data.06abc.com 作者: tiantian 感谢 tiantian 上传 0人参与

片段实录:  
    在一次区角活动中,我请孩子们看图,用橡皮泥捏好看的树叶,在活动过程中,我发现他们捏的树叶挺有意思的,就和他们聊了起来,“你捏的是什么树叶呀?”“我捏的是枫树的叶子。”“树叶上的是什么?”“我妈妈说树叶有叶脉的,我就拿一片树叶按在上面,拿掉了就这样了。”我仔细一瞧,这个方法真不错,上面的叶脉非常清晰逼真。“你这个方法真不错,瞧,这树叶多好看呀。”另一个孩子说:“老师,我捏的是梧桐树的叶子。”“你是怎么做的呀?”“我是把橡皮泥压扁,把手按上去,再把旁边的拿掉。”我一看,嘿,这树叶还真是一个小手的形状。“你是怎么想到这个方法的呀?”“老师说梧桐树的叶子象小手呀!”“恩,真聪明,会开动小脑筋,把我们学过的本领用上,真不错!”旁边的孩子听了,也抢着说“老师,我也有个好办法……”  
反思与感悟:  
在这次区角活动中,通过和这些孩子的对话,我深刻体会到对幼儿在活动中表现进行评价时,不应仅侧重于结果,更应侧重于活动的过程。我发现他们在手工活动的过程中,想象力是非常丰富的,充满了趣味,有创新的意识,虽然他们的作品跟示范图相差很远,但是教师应该给予肯定,切忌用成人的思维、标准限制孩子。这些作品的质量不怎么样,但孩子在这过程中充满着想象、充满着创意、充满着兴趣,他们尝试着自己从来没有做过的事,不管他们做的结果怎么样,教师都应用赞扬的语气来鼓励孩子的活动过程,尊重孩子的想法,允许孩子的行为超出现有标准和常规,让他们在不知不觉中受感染、受启发,幼儿在鼓励、表扬、支持、肯定的环境中,幼儿会有更多的自主、自由活动机会,从而使幼儿活动更加积极、更加主动。  
另外,我觉得教师对幼儿的活动进行引导,让幼儿积极、主动地进行探索的同时,通过认真地、经常性地对幼儿的观察,正确评价幼儿的活动,包括活动兴趣、活动水平、发展需求等问题,并在对这些问题进行认真的分析的基础上,应不断为幼儿提供更为适合他们年龄特征和兴趣特点,能够引起并进一步激发谈们的好奇心、求知欲和探索欲望,促进他们向更高水平发展的活动环境和材料。活动区材料要随目标及幼儿能力发展而随时更换。当幼儿对某种材料已十分熟悉并失去了操作兴趣后,教师应及时更换和投放更富有挑战性的材料,从而使幼儿的主动性得到发展。  
  手工材料

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