谈纠正幼儿语言中的毛病和缺陷的策略

　  语言是人们交往的工具，是幼儿接受一切教育的基础。知识技能的传播和品德行为的培养都要通过语言来进行。对于刚上幼儿园的托班孩子来说，有的幼儿听不懂老师的话，有的幼儿音发不清楚或发出错误的音。因此，纠正幼儿语言中的毛病和缺陷，能用准确的、完整的语言来表达，对正在学说话的托班宝宝来说是非常重要。　　 
一、纠正孩子的方言，让幼儿学说普通话 　　
     托班年龄小，喜欢模仿别人的言行，不标准的语言，会对幼儿的语言发展带来一定的影响。因此，纠正孩子的方言，让孩子学会说普通话很重要。　　
     在一次晨间接待中，一位幼儿家长着急地问：“老师，不知我家孩子怎么了，最近不知学了什么话，听也听不懂，我很担心孩子会学坏。我问他跟谁学的，他说是跟吴心洪学的。”我一想，吴心洪这孩子是江西人，平时和小朋友玩的时候喜欢用家乡话。我忙向家长解释：“浩浩妈妈，因为我们班大都是外地小朋友，来自五湖四海，又是刚上幼儿园，有的还不怎么会说不通话。可能是我以前的疏忽，没有及时引导孩子用标准的普通话与小朋友交流，才导致你家孩子学习其他小朋友的家乡话。希望你能谅解，以后我会注意的。让孩子都用普通话来相互交流。”浩浩妈妈说：“这样最好，现在听老师你这么说我就放心了。”　　
经过这件事，我下决心要通过我的努力来改变孩子们，让孩子们都能用标准的普通话与小朋友、老师、父母交流。于是，在一日活动中，我随时注意纠正幼儿语言中的毛病和缺陷。通过我的努力，孩子们的普通话、语言表达能力都有了不同程度的提高。家长看到孩子的进步也越来越满意了。　　
二、纠正幼儿语言表达的不完整　　
 在一日活动中，我还发现，有的幼儿还不会用语言来表达，或语言表达不完整。尤其是我们班年龄最小的别春凤小朋友，我让她做什么他都听得懂，但有什么事总是叫：“老师，嗯，那个、那个！”然后用手指指给我看是什么事。当有的孩子不善于把要说的意思组成完整的话，或不会表达时，我总是有意识地引导他们把话说完整。或把完整的话重复地说给他们听，让他们自己发现毛病所在，自觉更正。 
    平时，我有意识地留心孩子们的说话，发现需要指正的地方，及时让幼儿改正。但只这样做还不够，教师应该以身作则，自己说话尽量做到完整、正确、通俗、易懂、形象、有趣，尽量做到适合孩子的口味，这样持之以恒，儿童的语言慢慢地就会干净利落起来了，思维能力也能够相应地得到了发展。  手工材料

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