大班阅读活动:有趣的“木”
活动名称:有趣的木(阅读)
活动目标:1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
活动准备:1、幼儿用书人手一册,笔人手一支。
2、一段木头,汉字卡片“木、林、森”。
活动过程:
一、出示一段木头,引导幼儿尝试探索汉字“木”。
二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。
1、看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、林、森。
2、重点观察木、林、森,说说它们是有几个木组成的。
三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之处,了解汉字的造字规律。
1、看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的汉字。
2、找一找,这些汉字有什么共同的地方?
3、想一想,为什么都有“木“字旁?
四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的字。
五、游戏活动:木、林、森。
启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”,教师观察幼儿用身体摆出的动作,选择个别动作比较好的幼儿做示范表演,其他幼儿模仿,摆成“木”字形状。
这个年龄段的幼儿对汉字产生了浓厚的兴趣,活动中幼儿比较积极认真。
在玩汉字游戏的时候,幼儿非常的开心,活动的氛围很活跃。
活动反思:
由于我班不少孩子的家长比较重视识字教育,所以在活动中,孩子们都随大流,能很快认识“木”旁的汉字,但我知道他们只是跟念,对有些汉字根本不认识,有的也是凭刚才读的顺序暂时记得读什么。因此,我重点开展了巩固性的游戏活动。如在区域里投放了汉字卡片和相应的图片,让幼儿做“汉字宝宝找朋友”的游戏,还收集大量的废旧物品,如各种瓶瓶罐罐、食品包装袋、纸盒等,他们用这些材料找字、认字,剪剪贴贴、做做玩玩,兴趣爱好和心理需求得到充分的满足。寓识字于趣味的区域活动中,不成人化、不小学化,幼儿在玩中学汉字,与汉字交朋友。同时,在班级环境中有机渗透识字内容,能随机将幼儿引入一个汉字世界,让孩子们在不知不觉的感知中亲近汉字、喜爱汉字、了解汉字,以激发幼儿主动学习汉字的强烈欲望。只要我们遵循幼儿的认知特点,用心利用环境,创设识字环境有度,幼儿的识字兴趣必将越来越浓,潜能将得到进一步的开发。
手工材料
关键词:
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