家长为低幼儿童选择读物的一个好方法

     我儿子有个好习惯：晚上睡觉的时候喜欢听故事、儿歌磁带。还是在他2岁多的时候，我给他买了一盘《小博士百科知识幼教系列》的磁带，里面是一个小博士以问答的方式考小眼镜、小橡皮、毛毛熊、布娃娃、小气球一些科学知识方面的问题。儿子听的时间长了，有时候磁带在播放上一句的时候，他就能马上跟着说出下一句。

    后来有一天，我和儿子去逛书店买了一盘光碟，付款后打开包装试光碟质量的时候，我发现光碟里面的内容竟与我磁带的内容完全一样。我心里想：这下好了，花钱买回来重复的东西了。我心里很是后悔，但是又不可能退还，只好认了。可是儿子很喜欢，他说：“妈妈，我喜欢看里面的小博士，还有毛毛熊和小气球”。既然孩子喜欢，我也就装做很高兴的样子。

    儿子回家后迫不及待地打开电视和VCD，放起了刚买回来的碟子，看得津津有味，象听磁带一样，里面在说上句的时候，他就知道下句的内容了。儿子高兴极了，说：“妈妈，碟子比磁带好，磁带只能听见声音，碟子除了声音外，我还可以看见里面的人，可以看见他们的动作，和他们脸上的笑”。儿子的话并没有引起我太多的注意，只是想：既然他这么喜欢，我那钱也就花得不冤枉了，我心里也就不那么后悔了。

    接下来的很长一段时间，儿子对这磁带和碟子情有独钟，天天摆弄。白天看碟子，晚上听磁带；他还发明出一种玩法，在电视中播放碟子的时候，同时打开录音机播放磁带，自己则兴致勃勃地跟着里面的角色自问自答，甚至还模仿着电视中角色的动作和表情，玩得可真开心。我也跟着孩子高兴。可是我仍然没有太在意这视听读物同时拥有的好处。

    有一天，我正在给儿子洗澡，当然这时候电视里也正播放着买回来的光碟。儿子一边惟妙惟肖的跟着电视里的节奏说着不同角色的对话，一边给我解释说：“妈妈，这是小眼镜，他答对了，小博士奖给他一颗巧克力，他很高兴，笑嘻嘻的；妈妈，这是小气球，他没有答对，小博士给了他一颗怪味豆——鼻涕味的，他的嘴巴撅得老高；妈妈，这是毛毛熊，他一说出答案就知道说错了，他做了一个鬼脸，吐了一下舌头；妈妈，这是……”，听着孩子不停的述说，看着孩子眉飞色舞的样子，我一下子竟有些感动了，也一下子突然醒悟了：原来我花的冤枉钱竟然还有这么一个意外的好处，值得值得。
我开始总结这次意外的收获：磁带只能听见声音，碟子却有着声音、画面、形状、色彩、情节，如果把二者结合起来，同时拥有，岂不是对孩子听磁带的时候就可以在脑海里浮现碟片中出现的相应情节和动画有帮助吗？可真是一举两得。

     从此以后，我在给儿子买读物的时候，就多了一个经验。

    恰好，那段时间电视里正天天播放《蓝猫淘气三千问》的节目，儿子天天必看。有了上面的经验，我又想，是否可以给孩子买与电视节目同步的书籍给他看呢？我征求孩子的意见，他高兴极了。于是我俩到书店买回了《蓝猫淘气三千问》的系列书籍。儿子照样爱不释手，看电视的时候就一定要把书也拿到手上，有时还要过来指给我看：“妈妈，现在演到这个地方来了。”到了床上，孩子也开始拿着书象模象样地自己看起来，自言自语，还时不时的问：“妈妈，这个字怎么读？”那段时间，孩子认识了不少的汉字。

    许多家长一定都和我一样，为自己的孩子买了许多的儿童读物，如磁带、碟子、书籍。用录音机听故事或儿歌磁带，一方面有助于孩子通过有声语言来理解故事情节，另一方面由于孩子模仿能力很强，可以模仿磁带中的有声语言，对孩子的口语能力的发展也有很大的帮助；用电视播放VCD碟片，孩子则可以通过画面、形状、色彩、情景和动作来理解故事的情节，画面中生动的表情、有趣的情节还可以增强低幼儿童视听阅读的兴趣；而图书作为一种图文并茂的儿童读物，需要儿童通过画面和书面文字来理解情节，但由于低幼儿童文字阅读能力十分有限，必须有成人指导其阅读才能有更好的效果。

    我现在为家长朋友们推荐的这个办法——让孩子同时拥有配套的磁带、光碟和书籍，不仅可以让孩子在听磁带的时候想象碟片中的画面、动作、表情和情节发展，发展孩子的想象力，也可以让孩子在熟悉有声语言的情况下自觉的阅读书籍，养成自觉阅读的习惯，还可以在无意识中学会很多汉字，可谓一举多得。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理