小班医院游戏：我的娃娃病了！

案例发生的区域：医院游戏            案例发生的年龄班：小   班　　
　 　
【案例】               我的娃娃病了　　
焦科急忙抱着娃娃到医院找医生，表情很紧张的样子，抱着娃娃到医生面前，把娃娃放在桌上对医生说：“医生，还发烧，还咳嗽，我的娃娃。”他说完，摸摸他的娃娃。医生正好在整理药棉，还没有反应到焦科求助的样子。焦科再次说：“我的娃娃还生病还发烧，医生，给点药，给点药好吗？”只见他伸出自己的手：“医生，请给我点药好吗？”医生才注视着焦科和娃娃，也开始很认真的拿起听筒，不过手有些笨拙，急着拿药棉。我提示，娃娃病了是不是要给他检查呢？听完我说的，她反应出要拿听筒检查胸口，焦科揭开了娃娃的衣服，很配合医生，医生抱起娃娃检查了。　　
【分析】焦科显然很懂生病要看医生的生活经验，自己生病，爸爸妈妈也会着急的带着他找医生检查。而且，焦科用语言来表示看病的情况，说明他非常投入角色，产生了担心娃娃的心情。而医生这个人物显然有些忙的不知道干什么了，看着娃娃爸爸急，自己还不够扎实的按步骤看病。而是在老师的提示下，一步步来进行的。　　
【指导策略】1、焦科的语言上还要加强逻辑性，利用游戏评价，强化游戏的语言，使语言更情感化、完整化。　　
2、医生的角色意识还要加强，积累医生的看病经验，多训练幼儿在视频启发下模拟医生看病的过程。　　 手工材料

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