幼儿园中班主题活动：做饭的炉具

活动目标

问题板块

主题墙报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用

1、对身边的事物产生兴趣，初步学习搜集资料的方法。

2、了解一些安全知识，懂得自我保护的方法。

幼儿提出的问题：炉具为什么能做饭？

炉具有多少种？

教师提出的问题：怎样安全使用炉具？

教师与幼儿共同布置墙饰

图书区摆放有关炉具的图书；

科学区摆放幼儿收集回来的各种炉具图片；

娃娃家展示各种炉具。

请家长带幼儿到商场参观各种各样的炉具，鼓励幼儿提出自己的问题。

发动家长与幼儿一起解决疑难

设计意图

师幼互动

教育反思

了解幼儿的问题

1、引导幼儿讨论我们能吃到的东西是什么帮了忙？它还能帮我们做什么？

2、炉具是什么样子的。

3、提出疑问：幼儿提出自己想知道的有关炉具的问题，老师记录。

幼儿的表现：幼儿对于炉具的种类感兴趣。

对于自己感到很好奇，但是家长又不让接近的炉具幼儿有些了解又有些猜想。在讨论的时候幼儿都积极发言。

在活动中幼儿通过讨论，及对自家使用炉具的不完整描述，幼儿发现小朋友家使用的炉具也不同。

在过渡环节组织幼儿讨论，及利用了时间，又使幼儿在过渡环节有事可作。

设计意图

师幼互动

教育反思

自己解决问题

1、请幼儿把收集回来的炉具图片、照片布置成“炉具专卖店”。尝试分类（用电的、用煤气）

2、了解现代炉具

1）利用录像了解过去的炉具

2）现在我家的炉具

3）利用图片了解多种炉具

3、如何安全使用炉具

在此次活动中有的幼儿发挥想象说出了自己想象中的炉具，应抓住这一点开展活动。

设计意图

师幼互动

教育反思

鼓励幼儿大胆想象

1、观察有关电磁炉、太阳炉的录像。

2、讨论电磁炉、太阳炉的好处。

3、让幼儿说一说自己希望有什么样的炉具，通过讲述、绘画、制作的方式表达出来。

幼儿表现：大多数幼儿能说出自己的想象，但不会用绘画及制作的方式表达。

对于用绘画及制作的方式，幼儿所划出的都是幼儿所能理解的，并不是成人眼中的表现形式，但幼儿却能用语言表述自己所画的内容，及形式。因此教师并不能否定幼儿的表现，要结合幼儿语言的表述看画，给于肯定及鼓励。