《色彩魔术师》教学活动反思

“魔术师”这个名称是幼儿熟悉而且十分感兴趣的，“色彩”也是幼儿敏感而又喜欢的，诗歌富有童趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物，教材来源于幼儿的生活，为此我选择这个教材。今天，在整个活动中，孩子兴致很高，始终保持很高的激情。尽管领导，老师给予了肯定，但我也看到了自身的不足，也明白了要上好一节课需要付出什么。　　

回想起当初，一开始只是觉得这首诗歌很简单，也不需要太多的活动准备，还有现成的教案，所以选了这首诗歌。可真正实践起来发现，书上的教案并不适合我，生搬硬套是上不好课的，甚至觉得书上的教案有点乱，所以在请教了朱老师后，重新修改了教案。对于活动准备，魔术帽和魔术棒是不可或缺的，能激发孩子的学习兴趣。可对于不善绘画的我，有点头疼，只能尽力搜寻我周围能利用的东西，果然，在课上，魔术帽和魔术棒给整节课带来了意想不到的效果。　　

在一切准备就绪，进行第一次试上时，发现课上得全然不是那个味。尽管孩子在最后能够自己动手操作，掌握了诗歌内容，可是整个活动平淡无趣。孩子没有了预设的新奇感，魔术帽、魔术棒没有发挥它们的作用。一下子，我像霜打的茄子，没了生气。难道是我选错课了，也或许在这么短的时间里我没有办法组织好一个活动吧。这时，幸亏两位老师，朱老师和薛老师，朱老师为我做思想工作，鼓励我，要相信自己。一次失败并不代表什么，找到自己不好在哪里，重新再来。薛老师又重新帮我修改了教案，让整个教案显得更具儿童化。有了这两位老师的帮助，第二次试上，我有了信心，有了激情，孩子在整个活动中也有了学习的兴趣。课后，朱老师又给我提出了宝贵意见，怎样才能把课上得更好？在何时进行哪一个环节更适合？经过反复的推敲，教案又有了一些改动，前前后后，光教案就改了好几次。这中间，要感谢朱老师、薛老师、叶老师的付出和鼓励。帮助我一次次的磨课，使教案变得更完善。　　

当然，在今天的活动中也有许多不足之处。从魔术卡的准备上看，看是无关紧要的一条横线，可缺少了它却给孩子带来了不少麻烦。在孩子操作时，有一条横线，孩子就知道该画在哪里，会知道一一对应，而没有那条横线，孩子就像没了限制，随意的画。在活动中，老师要时刻关注每一位幼儿。而我，却为了近距离接触幼儿而忽略了其他的孩子，顾此失彼，造成了一些孩子在课上出现开小差，视线受阻的情况。此外，在活动中，孩子不喜欢举手，但会插嘴回答问题。这和我平时课上习惯的养成也有很大的关系。习惯在平时养成，要时刻提醒孩子，回答问题要举手，在老师的邀请下才可以回答问题。既然是诗歌，就要让孩子学会用好听的声音朗诵诗歌。孩子起初以为大声朗诵就是好听的声音。事实上，好听的声音是一种美的享受，要让孩子学会配乐用好听的声音朗诵，感受诗歌的美。　　

每一个活动就像是老师的一次表演，只有通过不断地努力，不厌其烦地磨课，细细地品味，感受，思考每一个活动，才能在属于老师的舞台上绽放光彩。　　 手工材料

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