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《色彩魔术师》教学活动反思

来源: data.06abc.com 作者: daling 感谢 daling 上传 0人参与

“魔术师”这个名称是幼儿熟悉而且十分感兴趣的,“色彩”也是幼儿敏感而又喜欢的,诗歌富有童趣,具有丰富的想象,各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物,教材来源于幼儿的生活,为此我选择这个教材。今天,在整个活动中,孩子兴致很高,始终保持很高的激情。尽管领导,老师给予了肯定,但我也看到了自身的不足,也明白了要上好一节课需要付出什么。  

回想起当初,一开始只是觉得这首诗歌很简单,也不需要太多的活动准备,还有现成的教案,所以选了这首诗歌。可真正实践起来发现,书上的教案并不适合我,生搬硬套是上不好课的,甚至觉得书上的教案有点乱,所以在请教了朱老师后,重新修改了教案。对于活动准备,魔术帽和魔术棒是不可或缺的,能激发孩子的学习兴趣。可对于不善绘画的我,有点头疼,只能尽力搜寻我周围能利用的东西,果然,在课上,魔术帽和魔术棒给整节课带来了意想不到的效果。  

在一切准备就绪,进行第一次试上时,发现课上得全然不是那个味。尽管孩子在最后能够自己动手操作,掌握了诗歌内容,可是整个活动平淡无趣。孩子没有了预设的新奇感,魔术帽、魔术棒没有发挥它们的作用。一下子,我像霜打的茄子,没了生气。难道是我选错课了,也或许在这么短的时间里我没有办法组织好一个活动吧。这时,幸亏两位老师,朱老师和薛老师,朱老师为我做思想工作,鼓励我,要相信自己。一次失败并不代表什么,找到自己不好在哪里,重新再来。薛老师又重新帮我修改了教案,让整个教案显得更具儿童化。有了这两位老师的帮助,第二次试上,我有了信心,有了激情,孩子在整个活动中也有了学习的兴趣。课后,朱老师又给我提出了宝贵意见,怎样才能把课上得更好?在何时进行哪一个环节更适合?经过反复的推敲,教案又有了一些改动,前前后后,光教案就改了好几次。这中间,要感谢朱老师、薛老师、叶老师的付出和鼓励。帮助我一次次的磨课,使教案变得更完善。  

当然,在今天的活动中也有许多不足之处。从魔术卡的准备上看,看是无关紧要的一条横线,可缺少了它却给孩子带来了不少麻烦。在孩子操作时,有一条横线,孩子就知道该画在哪里,会知道一一对应,而没有那条横线,孩子就像没了限制,随意的画。在活动中,老师要时刻关注每一位幼儿。而我,却为了近距离接触幼儿而忽略了其他的孩子,顾此失彼,造成了一些孩子在课上出现开小差,视线受阻的情况。此外,在活动中,孩子不喜欢举手,但会插嘴回答问题。这和我平时课上习惯的养成也有很大的关系。习惯在平时养成,要时刻提醒孩子,回答问题要举手,在老师的邀请下才可以回答问题。既然是诗歌,就要让孩子学会用好听的声音朗诵诗歌。孩子起初以为大声朗诵就是好听的声音。事实上,好听的声音是一种美的享受,要让孩子学会配乐用好听的声音朗诵,感受诗歌的美。  

每一个活动就像是老师的一次表演,只有通过不断地努力,不厌其烦地磨课,细细地品味,感受,思考每一个活动,才能在属于老师的舞台上绽放光彩。   手工材料

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