故事：《贪吃的哈罗德》

有一条贪吃的蛇，名叫哈罗德。
它看见一只兔子，就“啊呜”一口把兔子吞了下去。
他看见一直孔雀，又“啊呜”一口把孔雀吞了下去。
它接连吞下了长颈鹿、大象、狮子，还有袋鼠妈妈的一家。
动物们在哈罗德漆黑的肚子里，全都睡着了。
哈罗德打了个哈欠，也想睡觉了。
一只小虫子跳到了哈罗德的鼻子上。“阿嚏——”哈罗德打了个响亮的喷嚏。
它肚子里的动物一下子全给喷了出来，喷到了马戏团里。
马戏团的老板高兴地说：“哈哈！哈罗德给我送来这么多好演员啦!”
　 　
《贪吃的哈罗德》是分级阅读阅读第三册上的一个内容。这是一篇富于想象的故事，如此多的动物，被一条名叫哈罗德的蛇一口一口地吞到肚子里去了，这是一件多么恐怖的事情啊！然而阅读中我们并没有感到哈罗德的血腥与残忍，小动物们只是暂时居住在哈罗德的肚子里而已！出人意料的结局，与孩子幼小、纯真的心灵相吻合。
故事的插图与故事的结局同样精彩，被吞进肚子里的动物形态各异，表情竟然那样轻松，让孩子们忘记了对被吃掉动物的担心，并且怀着好奇心开始辨认，哈罗德肚子里的剪影都是谁？
故事的高潮更是出人意料的大胆想象：动物们随着哈罗德的喷嚏来到了马戏团——我们为这个结局拍手叫好！整个故事读起来轻松幽默，让人回味无穷。
经过小班一学年的培养，中班幼儿已掌握了一些初浅的阅读方法，但是对图片细节观察还不够仔细，本次活动通过老师提问引导幼儿仔细观察画面，对重点情节画面采用图片文字结合表演的方法帮助幼儿理解故事，把握故事的情节发展，感受故事的幽默有趣。
在活动的设计上，第一个环节我通过打招呼形式，引出故事中的主要角色，然　后　老师提出启发性的问题，激起了孩子阅读的兴趣。第二环节老师利用大图书与孩子一起在初步感知的基础上进一步理解故事内容。中班孩子的思维仍然以具体形象占主导地位。因此在教学中教师为了引发幼儿对故事的学习与探究，调动孩子多种感官参与，在看看、找找、想想、猜猜、说说的过程中加深了对故事内容与情节的理解，体验了故事的情感。第三环节集体看书讲述巩固孩子对故事的理解，感受故事的完整性。最后一个环节，是集体阅读活动在一日生活中的延伸与渗透，老师通过在语言区提供相应小图书，提供胸饰让孩子进行角色扮演游戏，来进一步推动孩子对故事更高的兴趣，在这过程中不仅发展了孩子表现表达的能力，同时也增进了孩子之间的合作、交流、交往的能力。让孩子体验到了阅读的快乐，从而逐渐爱上阅读。
整个故事的风格是有趣、幽默的，因此这个阅读活动的基调也应该是轻松、活泼的。
　 　 手工材料

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