优秀幼教论文集：幼儿情感教育新举措

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内容摘要：
   　陶先生有四个字“爱满天下”。21世纪社会需要高科技，更需要高情感。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。

关键词：
幼儿、情感、爱心、教育　　

    曾经，韦唯的一首《爱的奉献》传遍大江南北，“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那一句句歌词仿佛唱到了我们的心坎里，唤醒了我们每个人心中的爱。
    21世纪社会需要高科技，更需要高情感。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。
　  郭沫若先生曾经这样说：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务与社会，立足与社会。”可见幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。因此，幼儿情感教育尤为重要。陶先生说“生活即教育”，是什么样的生活就是什么样的教育。对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。那么，应该怎样对幼儿进行情感教育呢？
   一、幼儿园中的爱心教育
    美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中提到：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”由于幼儿年龄小，缺少辨别是非的能力，在每日和教师长时间的相处中，教师自然而然就成了幼儿学习模仿的最好对象。苏霍姆林斯基也曾说过：“教师是儿童心目中的模特，他们以教师为榜样来塑造自己的。”可见教师的言行举止都对孩子产生着深远的影响。在幼儿的一日活动中，我们应该做些什么呢？
    1、以身作则的模范效应
    教师是孩子心中最具权威的人物。他的话语、动作、处理问题等方式都受到每一个孩子的关注，要想培养孩子的爱心，教师就必须做一个爱心大使，将自己的爱心传递给每一个孩子。无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己——不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我的格外垂恩。
    只有你爱孩子，孩子才会爱你。爱是幼儿教师最美的语言。陶先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时，才发现，一切并不是想象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足无措。可是既然选择了这个职业，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因为孩子们是那样的纯真可爱，和他们在一起游戏，常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子；看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长，那份收获的喜悦，远远超过了他们带给我的烦恼。于是，我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。
    每天清晨，我早早来到教室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子有时身体不适时，我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛；当孩子大小便失控，我不厌其烦地为他们擦洗，换上干净的衣裤；孩子们每次午睡起床，我都要仔细检查孩子衣服穿好了没有、鞋子穿反了没有；要是看见哪个孩子在玩小扣子，就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里；要是哪个孩子的脸无端红了，我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴，我就会赶紧问明原因，并想办法逗他开心……
    我班的皮皮刚刚插班来，面对一个陌生的环境，总是哭闹不止，尤其是中午时他不肯睡觉，还要唠叨，总要我陪着，老是问我“老师，今天你陪我睡觉，行不行？”我不厌其烦的搂着他、哄着他，渐渐的他也能睡觉了。每天我都会对他说几句话，找小朋友和他玩，让他知道老师和小朋友是多么爱他。每天我会摸一摸他的头，拍一拍他的肩，微笑着迎接他，蹲下来和他一起游戏。一个星期过去了，皮皮的妈妈向我们反映说皮皮今天一早醒来，第一句话就说：妈妈，我要上学。他妈妈说，当时，她听了这句话特欣慰。因为以前皮皮上学一直是她的头疼事，现在皮皮才上了一个星期就爱上幼儿园了。他的妈妈说：“皮皮特喜欢你，老师，真的得谢谢你啊。”看到皮皮能高兴地融入我们这个大家庭了，听到他妈妈这么恳切的话语，我感到无比地欣慰和幸福。是的，我很幸福，与贫富无关，但与内心相连。
    在爱的尝试中，我享受到了爱带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。每天早晨，我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候；如果我哪天没上班，孩子们就会反复念叨着：“今天老师怎么还不来”。手不小心划伤了，有孩子紧张地帮我吹吹，虽不能解痛，但正是这份爱心让我忘记了痛。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。爱心教育，以身作则不是最好最有力的证明吗？
    2、利用在园庆祝生日的机会，对孩子进行爱心教育。
    班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园跟大家一起庆祝自己的生日，老师正好可以抓住这次机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，可以请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，也可以让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的珊珊是离异之家的孩子，生日那天，珊珊的妈妈终究还是抵不住思念的滋味，一路风尘仆仆还是赶回来了，为的就是帮珊珊过生日。不想想象一路赶来的心情，只见当时一见到珊珊就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，只是这个时候什么也说不出来，怕只怕，话一张口，眼泪会像开闸的水直泻而下。珊珊边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着“不要哭，今天我生日，你来看我，我很高兴，谢谢妈妈！”母女离别终相聚，大手拉着小手，留下了温馨的场景，孩子们看了都默默不语，被此情此景而感动！今天的生日歌唱得特别地深情！
    3、利用节日送祝福，学会关爱别人。“母亲节”“三八妇女节”“父亲节”“教师节”都是长辈的节日，鼓励幼儿亲自动手制作礼物，送给家人和老师，总之，要让幼儿学会送祝福给别人。
    4、通过照顾植物和小动物，体验关爱之情。在自然角内，摆放着幼儿每人自己种植的一份小植物。清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。
    5、关心弱势群体，亲身体验关爱别人的感受。在我们的身边，我们经常会看到一些外来民工的子女，他们有的在工地上玩耍，有的在马路边流浪，有的……父母由于忙着生计，根本无暇顾及孩子。他们由于各种各样的原因，没能上学。与我们这里的孩子相比，他们需要我们的关爱，社会的关爱。其实生活中的弱势群体还很多，如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童……对于这样一些人，我们更应该教育孩子要关爱他们。不仅从物质上，更应从精神上要关爱他们。园内每一次的捐款活动都开展地很成功，孩子们也很愿意献出自己的一片爱心来帮助他们。在为四川地震受灾的捐款活动中，每个孩子都把自己的零花钱捐了出来，奉献自己的一份爱心，给灾区孩子带去了光明和温暖。对于生活中的智残儿童，我们也教育孩子不能嘲笑他们，而应该尽力去帮助他们，让他们和我们一起快乐地学习生活着。
    二、家庭中的爱心培养
    家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。
　　家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个宝宝两个样”，针对这种反差现象，我通过多种形式——家访、电话、便条的形式，与家长密切配合，积极宣传情感教育的重要性，帮助家长树立正确儿童观、教育观，向家长提供培养孩子健康情感的方法，以身示范，做孩子的榜样。我还通过家长会，共同商讨培养幼儿爱心和责任心的途径，家长树立了正确的教育观念，更加重视幼儿的情感教育，主动在家中强化幼儿的情感教育，取得了显著的成果。
    随着社会的不断发展，现在的家庭一般都只有一个孩子，旧社会的严厉的家长消失了，取而代之的是慈祥的父母。集数人宠爱于一身的孩子娇纵蛮横，不讲理，甚至有时一不高兴还对父母拳打脚踢。面对这样一种情况，作为家长不得不反省一下自己的行为。孩子从一生下来就这样了吗？当然不是，这是父母后天教育的结果。回想一下，是否在平时的生活中对孩子纵容、溺爱，孩子的这些表现都是从生活中的一些小事养成的。作为家长我们可以以爱心为前提，同样要求幼儿对家长回报爱心。
    1、难得狠心
    作为父母，我们在生活中常常存在着这样一些行为：有好吃的总是留给孩子；看节目时不和孩子挣；给孩子买玩具，买衣服，宁可自己舍不得吃舍不得穿。长此以往，孩子就享有了优先权，对自己最在乎了。其实我们家长偶尔不防“狠心”一下，让孩子知道在家庭里人人都是平等的，没有优先权，爸妈平时让着他是因为爱他。当然“狠心”要适可而止，不能让孩子对家庭的爱失去信心。
    2、爱心行动
    家长对孩子无微不至的爱体现在日常生活中的各个角落，但是很多家长由于和孩子缺少沟通，所以孩子并不理解家长的这些所作所为，孩子并没有意识到这是爱的表现，也没有意识到要爱父母。家长应以朋友的身份和孩子多沟通多交流，和孩子一起回忆一些生活片段，让孩子说一说爸爸妈妈爱你的表现。通过沟通，让孩子了解到父母对自己的爱是多么周全，从而萌生感激之情。这时父母可以提个小要求：用自己的实际行动来表达对父母的爱。让幼儿通过抱一抱，亲一亲，握握手等方式表达自己对家人与朋友的爱。家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，既培养了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。
    三、社会中的爱心传递
    总是把孩子关在家里，是培养不出真正的爱心的。因为在家里，孩子总会受到各种“特权”和“优惠”，大人总是不知不觉地让着孩子。父母必须得把孩子带出去，让孩子在社区里活动，让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。父母要做的，就是注意观察孩子在没有“特权”和“优惠”的情境下，能否识别他人的好意、回应别人的好意，孩子又如何向他人表达自己的喜好。如果孩子的交往出现了不顺利的情况，父母要仔细观察孩子的应变能力。这些都能反映孩子“爱心情商”的高低，帮助父母有针对性地培养孩子的爱心。
    大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然，让他们接触各种动物，植物，并且和它们和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容，是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草，爱护小动物，做父母的也要以身作则。告诉孩子大自然是人类的好朋友，要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走，让孩子领略大自然的美感，让孩子在轻松愉快中培养爱心。有些孩子家中还饲养了各种小动物，如：小鸟、小鱼、小狗、小乌龟等。父母可以和孩子一起来喂养并照顾它们，让孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的孩子爱心的意义。
    “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”这是英国教育家斯宾塞在《教育论》书中的一段话。爱心教育是让孩子受益一生的教育，一个充满爱心的人，会变得更自信更快乐。为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱心教育，培养一个有爱心的孩子，让他们拥有一份快乐的人生，这需要教师、家长和社会三方面的共同努力。情感虽然无形，但它是一个人最基本的素质。一个有着深刻、丰富情感的人，对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱，这种爱会成为他积极投入生活的强大动力；他会热爱学习，热爱事业，热爱环境，会对未来充满信心，愿意努力奋发向上；会自觉抑制消极情绪，并保持积极乐观的人生态度。在情感方面有良好品质的人，生活必然会更富有目的性，更富有生气。
    如果孩子生活在批评中，他便学会遣责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。
    爱，使我们感同身受；爱，让我们积极应对；爱，使我们接受关怀；爱，使教育更简单。所以，爱如果可以使我们放低自己于孩子之间，爱如果可以使我们敏感又宽容，爱如果可以使我们处于“弱势”，或许，教育会更简单。让爱成为一种习惯吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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