幼儿说话能力的提高贵在平时的练习

     语言是人类交往的重要的交际工具，在人与人之间的交往、沟通中往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育呢？

     在与幼儿活动的每个日子里，我们不能单纯要求幼儿去死记硬背一些诗歌、故事，而是要教会幼儿在记忆的基础上去理解、发挥想象，创作出更多不同的句式，把这些语句变成自己的语言能力。在次基础上，幼儿能正确地使用语言，学会有条理地说话，这样才能真正加强幼儿的语言表达能力，促进思维的发展。　
　
1、 通过看图、提问、想象，发展幼儿思维、表述的能力。　　
我们在阅读活动《大狮子和小老鼠》的活动时，我就觉的能看到图的关键处、适当的提问的引导等很重要的。首先，我引导幼儿在仔细看图的基础上，想象当时的大狮子被小老鼠打扰了美梦后，心理会怎么样，联系自己的生活，幼儿能根据图片的内容，说出大狮子非常的愤怒、那大狮子会怎样说，表情是怎样的？小老鼠又会怎样呢？再次请幼儿仔细的观察图片，引导幼儿说出小老鼠的心理，语句，之后，它们俩又会发生怎么样的事情呢？请幼儿带着问题，再次的在图书中寻找答案，看看、想想、说说、演演，幼儿的情绪还是比较的高涨，都愿意积极的参与到活动中。　　

2、 通过主题活动，促进幼儿的语言发展。　　
在主题活动《四季畅想曲》中，孩子们的表现很是积极、活跃。在和孩子一起回忆春天的景象时，孩子们想说的话语很多，有的说：“春天来到的时候，我家门前的小树长出了嫩嫩的小芽。”有的说：“春天来到的时候，我家院子子的花儿也开放了，可漂亮了。”还有的说：“是呀，春天来到的时候，妈妈说最容易感冒、人好象一点力气也没有的。”春天慢慢的过去了，什么季节来到了？“夏天”大部分孩子肯定的回答我，是呀，夏天来到了，天气可热了，我们小朋友都在家里过暑假，夏天里，你觉得怎么样呢，孩子们叽叽喳喳的说开了，“夏天来到的时候，我们总要去华明公园去游泳，可快乐了。”“我的生日就是在夏天里的。”“夏天来到了，我就可以吃好吃的冰淇淋了，我最喜欢吃了。”孩子们开心的说着，语句中流露出孩子们对夏天的喜欢之情。慢慢的，秋天的脚步也近了，“老师，我可以一下子认出秋天，秋天的树叶是黄黄的。”“秋天来了，我家旁边的豆荚就黄黄的，成熟了。”一年中寒冷的是什么季节？“冬天。”“冬天里，我们要穿棉衣的，可冷了！”“有一年冬天，雪花下的可大了，我们在雪地里堆雪人，可开心了！”对于四季的不同景象，孩子们能结合自己的生活经验，准确的说出不同季节的特征。在幼儿了解的基础上，我们一起布置版面，加深了孩子对不同季节的认识。通过主题的实施，孩子们不仅更加清晰的知道一年有四个季节，而且还发展的幼儿得到语言表达能力。　
　
3、 通过创编诗歌、谜语等，来发展幼儿的想象力、表述能力，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿思维发展。　　
例如，在诗歌《四季娃娃》的活动中，孩子们能根据图片的内容，在老师的引导下，很容易、很轻松的学习诗歌内容。在此基础上，我请幼儿给诗歌进行仿编，我提问：“春天里有草芽儿尖尖，还有什么呢？”沈海月：“春天来了，小花一朵一朵的，可美丽了。”于是，在一翻引导，孩子们说道：“小花儿朵朵，她对小鸟说，我是春天。”顾欣炎说：“春鱼沙沙沙，他对小鸟说，我是春天。”……呀，多好的小诗歌呀，在了解仿编的基础上，我们相继仿编了夏天、秋天、冬天。在欣赏孩子们的小诗歌的同时，我不由的感觉到：孩子，虽然很小，但一旦打开了话瞎子，张开了想象的翅膀后，那么，他们的表现一定是另我们欣喜万分的。

在平时的每一天中，我们总会激发孩子说话的兴趣，给他们爱说的话题与情景，来发展孩子们的说话的能力，当然，要提高幼儿的语言表达能力，也不是一朝一夕的事情，需要我们平时的训练，帮助幼儿复习已学的词汇转换为自己的语言能力，提供足够的机会记孩子多说，多想，把知识转化为能力的培养，这样孩子的语言表达能力就会得到发展和促进。 手工材料

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