精品课观摩活动后反思

     我园开展了为期一周的精品课观摩。我观摩了十节课，分别是：费陕英老师的《变的一样多》（中班数学）、唐蕾蕾老师的《绿色的和灰色的》（诗歌欣赏）、侯亚云老师的《物体的沉浮》（小班科学）、朱兰芬老师的《小兔收萝卜》（小班数学），还有赵阳老师的《支架》（大班科学）等等。从这几节课中，我看到了本园老师已经能逐步接受了课改的新观念，脱离了教师“教”和幼儿“学”的死规条，表现在以下几点：
1、为幼儿创设了动态、优美的环境。如苗苗班王老师的《快乐的小蝌蚪》，她在活动室挂上了蝌蚪的图片，设计了一个小池塘，老师挂着“青蛙”的图片，让孩子们在帮妈妈找孩子这样一个情境中，在一个良好的氛围中进行活动，活动环境安详、宁静，和活动的主题相呼应，使活动的有效性得到了充分的发挥。
2、为幼儿提供了丰富多样的活动道具进行活动从而达到良好的活动目的。在顾老师的那节《兔宝宝做运动》一课中，她让每个孩子都和兔妈妈一起做运动，并在活动场合中提供丰富的材料让孩子感受兔子的不同动态动作，从而灵活的用绘画的形式表现出来，体现了活动的灵活性。
3、课堂气氛活跃，孩子们主动参与活动的欲望性很强。在赵老师的《支架》中，孩子积极参与活动，教师选材符合孩子的年龄特点 ，活动趣味性强。在操作过程中不仅培养幼儿的探索能力，又锻炼了孩子的手的协调，通过集体、分组等教育组织形式体现了寓教于乐、由易到难这一观念。
4、教师能巧妙运用语言组织
活动，更大的发挥了活动的主动性。在朱老师的《小兔收萝卜》一课中，能运用生动活泼的语言和故事配合教具引导幼儿认识各种标记和数学符号，让孩子在活动中感受数学的乐趣，发展了幼儿的语言能力和培养幼儿的观察和表达能力。
每位老师组织的活动都有自己的特色和风格，但是发现有部分老师在组织活动中，还不能有效地表现“幼儿是活动的主体”这一观念，我想老师们如果都能将活动看成是“游戏”而不是“上课”，那么你就能在活动中充分做到“与幼儿同乐”。
以上就是我对这次活动中的一些感受，比较粗浅。
最后，我想引用前苏联教育家苏霍姆林斯基的一段话和大家一起分享，“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的、智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。” 手工材料

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