大班半日活动计划

一、晨间来园：照顾动植物、擦桌椅
二、户外体育活动：
1、自主：（1）跳房子（自制纸棒）；（2）投球入篮（自制纸球）；（3）大鞋走、钻箱子（各类纸盒）
2、比赛：接力跑（传纸棒）
三、晨间谈话：
“说新闻”活动：结合纸的主题进行交流、介绍
四、点心：安静、有序
五、自由活动：自主选择玩具和地方，友好、合作但不互相影响。
六、学习活动：1、辩论：纸杯（三楼室外半圆内）
2、设计：“我的名片”（教室）
七、多功能厅活动：形体训练：1、复习〈玛卡列娜〉2、新授〈幸福拍手歌〉
八、餐前欣赏：民族乐曲欣赏
辩论：纸杯
——华士实验学校国际部幼儿园赵菊
一、设计意图：
在“纸”的主题活动中，孩子们通过寻找、观察、收集，找到了很多不同图案、不同质地、不同特点以及不同性能的纸，并通过统计、调查、表格记录等形式广泛地了解了很多纸做的东西，纸在生活中的运用。同时还举办了一个“纸制品展览会”，在这个展览会中，孩子们带来了各种纸杯，在欣赏的同时，也引起了部分孩子的争论，他们认为纸杯只能用一次，用完就扔掉，太浪费了，还有很多孩子却认为纸杯很方便……针对这些争论，我就让孩子自动地分成了两派，让他们用各自的方式去调查取证、收集资料，然后来展开一个辩论赛，于是就形成了这样一个活动。

二、活动中可能获得的经验：
1、在调查取证、收集资料的基础上清楚、连贯地说出自己的观点和理由，在有意识倾听对方观点的基础上，尝试进行反驳。
2、通过活动，初步积累辩证地看待事物的经验

三、经验准备：
1、确立各自的观点，并能通过各种方式去收集资料，如交流介绍、实物展示、图片展览、调查采访、表达表现等。
2、创设环境，布置展板“纸杯好”和“纸杯不好”，把孩子收集到的资料陈列在展板上。
3、展评板一块。

四、活动过程
1、谈话引出话题。
——这段时间我们一直在争论一个话题，就是“纸杯好”和“纸杯不好”，每个小朋友都有自己的观点和理由。那么我们每个孩子也用各种方法为自己的观点去收集了资料。今天呢，我们就来展开一个辩论赛，看看哪一方的理由最充分，资料最丰富，最能反驳对方。
——首先，把我们两方的信心口号喊出来，为自己队加油助威。
2、辩论活动过程。
——第一轮：双方各自陈述观点和理由。要求：响亮、清楚、连贯、简洁，注意仔细倾听。
——第二轮：运用资料有理有据积极反驳。要求：仔细倾听，大胆反驳、互相合作、不钻牛角尖、遇到反驳不下去的主动转移话题。
——第三轮：总结陈词。要求：总结代表发言响亮、完整、清楚，其他人可作补充。
——每一轮结束后，教师或其他评委（客人老师）在展评板上作一简短评述，激发幼儿辩论的热情和信心。
3、激发幼儿继续收集更有说服力的资料进行下次辩论。活动自然结束。



设计：我的名片
赵海珍
活动来源：
在“纸制品展览会”中，贡菁霞小朋友带来了许多纸制品，其中还有一张她爸爸的名片，引起了孩子们的兴趣，查英杰说：“我知道这是什么，是名片，我爸爸也有的，和你爸爸的不一样，我看见家里有陌生人爸爸就会把名片送给他们。”孩子们七嘴八舌地议论开了，这时，李嘉豪问了这样一个问题：“老师，爸爸妈妈为什么要为自己造名片呢？我们为什么没有自己的名片的？”针对这些问题，而且名片在我们现在的生活中已成为一种交往的工具和方式，我就想到了设计这个活动。
活动中可能获得的经验：
1、大胆地交流在观察、采访中获得的关于“名片的作用”“名片的内容”的经验。创造性地设计制作自己的名片。
2、在赠送名片中积累交往的经验。
经验准备：1、收集各种各样的名片并布置好版面，了解名片的内容、构成及意义。
2、了解自己的一些不同与他人的特征及自己所在的家庭地址、电话号码等。
材料准备：1、各种大大小小的纸、画笔、各种图片。
2、小兔名片一张、教师为自己设计的精制名片一张。
活动过程：
1、交流名片的作用、内容。
——师：前几天小朋友收集来了许多爸爸妈妈、叔叔阿姨的名片那你们知道他们为什么要制作名片？名片上能让我们知道些什么？
2、小兔的名片：
——森林里的小动物也为自己设计了一张名片，（出示小兔名片）看出来是谁的名片了？你还看出来什么了？
——幼儿交流。
——师小结：名片的构成，设计的主次。
3、我也来设计名片。
——师：我们马上就要升小学了，可能有的小朋友不会在这里读书了，要到江阴或其他地方去，为了让更多的人认识你，交到更多的朋友或让现在的老师、朋友还能记住你，我们也会自己设计一张名片。
——交流自己的设计思路：你想怎样为自己设计名片呢？这些内容怎样让别人一看就知道？（写、画、贴）
——设计要求：出示老师为自己设计的名片：引导幼儿注意颜色搭配上、名片形状的设计、内容的主次分明等，让孩子们设计一张与同伴不一样的名片来。
4、交流名片。
——示范向同伴提交名片的姿势。
——幼儿交流互赠名片结束活动。 手工材料

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