蒙氏教具操作手册:感官展示页-音筒
教具构成
在两个木箱中各有6个木制圆筒.圆筒内装有不同的材料(小石子、砂子、壳类、米粒、米糖等),摇动时能发出强弱程度不同的声音,圆筒分成红、绿两组.两组的6个圆筒再自成对,所以也可以进行配对练习,
适合年龄
大约3岁至4岁
基本提示
(1)(P)一找出强度相同的声音.
(拿出最强及最弱的两对音筒,共4个进行配对.)
老师先从12个音筒中找出声音最强和最弱的各对放进木箱中预备着.
1、引导小朋友,介绍音筒,让小朋友把木箱一个一个慢慢地搬到桌子的右上角.
2、从木箱里拿出事先放好的4个音筒.木箱靠好后放在右角.
3、老师坐在小朋友右侧.
4、教师拿起声音最强的红色音筒进行示范.右手握住圆筒,放在耳朵旁边,用手腕慢慢地上下摇动两次,让它发出声音.然后让小朋友练习.
5、老师再摇动最弱音的兰色圆筒,也让小朋友练习一下.
6、请小朋友再摇一次刚才的红色圆筒,问说:"声音一样不一样?"
7、再给他用左手握最强音的兰色圆筒摇摇看.这时小朋友手上握着两个圆筒上下摇动.但是须注意两个音筒不要同时摇动.
8、问小朋友:“这两个声音一样不一样?"
9、把两个声音强度一样的音筒放在一起.
10、再进行其余两个最弱音圆筒练习,试试看声音是不是相同.
11、将这一对相同的最弱音圆筒,按照颜色排在最强音圆筒的前面.
12、将已排列成对的圈筒再确认一次正确与否.
13、问小朋友:“要不要再试一遍呢?”
14、把4个圆筒位置弄乱,再重练习.
15、最后将圆筒放进颜色的木箱中,放回原处,
★几日后,再加一对中等音量的音筒进行配对,一直到6对12个音简都加入练习.
★熟悉练习后,闭上眼睛左右T.各拿一个圆筒,交互摇动圆筒来辨别音量.也可先摇右手的圆筒交给右手,以单边的方式进行,或交换两边圆筒后再摇动一次.
(2)(G)一按声音强度顺序排列(任选红色或兰色的一箱)
I、拿出一个木箱.
2、取出6个圆筒放到桌上.
3、拿起一个摇晃。
4、再试另外,一个。
5、与第一次摇过的圆筒相比较,将较强音的放左,弱音的放右边.
6、按以上方式把6个强弱不同的音筒按顺序捧列.
7、按顺序排好后,再由左向右重新确认一次.
8、将音简顺序弄乱,让小朋友尝试重新排列,也可以进行闭上眼睛的练习.
9、将6个音筒收拾好放进木箱中,放回教具柜.
★假如只用一箱6个圆筒做序列练习还是觉得有困难,可用两箱12个圆筒的操作法.
首先,由老师依顺序排好6个红色圆筒随意散置.让小朋友借红色圆筒的帮助,找出
相同音量的兰色圆筒捧在红色圆筒的旁边,这是利用P来进行G的练习.
提示的变化
(a)(伴随记忆的练习MP)
在完成基本提示(2)之后进行.红、兰音筒皆可.
1、使用一箱6个圆筒.
2、准备一张桌子
3、6个圆筒散入于房间内.
4、小朋友靠听力从散入的间筒中找出一个声音最强者(或最弱者)拿到桌上.老师说:
"请再找出声音次强的(或次弱的).”小朋友一定要仔细听.记住每个圆筒的声音才能做 比较.
5、用相同方式将全部6个圆筒排好.
(b)(G的变化)
在完成基本提示(2)之后进行.红、兰色音筒皆可.
1、使用l箱6个圆筒.
2、准备一张桌子、让小朋友把6个圆筒按顺序在桌子排好.
3、请小朋友闭上眼睛.
4、老师抽取一个圆筒,再调整好圆筒间的距离.
5、把抽出的圆筒置于序列的旁边.
6、让小朋友张开眼睛.
7、老师问:"这个圆筒原来是在哪个位置呢?”让小朋友指出原来的位置.
.也可以藏起圆筒,让小朋友指出何处少一个音简,这是属于难度较高的练习,
·音筒底面可作记号(圆的大小为强弱顺序,相同大小的艰成一对)
名称练习
.名称练习时使用的词汇.强(的)、弱(的)
.普通名称练习在基本提示(1)之后进行,
.G的名称练习在基奉提示之后,有了充分的序列练习经验再提出.
错误的订正
.在于老师听觉的正确与否.
.事先在圆箱底下贴大小记号,以做为判断的根据.
直接目的 培养辨别声音强弱的听觉能力:
间接目的 发展腕部的肌肉运动(柔软性、控制力)
备注
教具本身关于错误的订正方法不够具体,所以凡成对的都在圆筒下方贴相同的记号.
(声音由强一弱,筒底部的圆标记也由大到小)
★各种听音辩物的练习‘发音游戏’:
.身旁的东西一杯子,木箱、金属制品等用细棒敲打以分辨声音.
.听倒水进杯子的声音及用剪刀剪花枝的声音.
.将小朋友的声音制成录音带,然后大家来猜是那位小朋友的声膏.
.辨别各种不同乐器,让小朋友了解强音、弱音的差别.
手工材料