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幼儿园大班数学活动:铺垫子(面积守恒)

来源: data.06abc.com 作者: feng 感谢 feng 上传 0人参与

活动目标:
1、能与同伴协商、分工,合作完成活动任务。  
2、通过测量、比较面积的大小,初步体验面积守恒。  
3、能积极尝试和比较主动地学习。  
活动准备:
场地布置:面积大小相同、形状不同底块场地。  
物质准备:塑胶板70块记录单、笔若干  
活动过程:  
一、集体活动:  
1、给每个幼儿人手5块塑胶板,让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后,请幼儿根据拼出的场地的形状,想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。  
2、引导幼儿讨论:你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。  
二、操作活动:给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。  
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。  
出示记录单,引导幼儿将操作结果记录下来。  
3、通过给不同的场地铺垫子,比较结果发现5块场地面积的大小。  
三、活动评价:初步体验面积守恒。  
1、幼儿分组介绍操作过程和结果:你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?  
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果,并讨论:你认为着5块场地一样大吗?为什么?  
小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地,虽然场地的形状不一样,但每一块场地都是用了12块垫子,说明这5块场地一样大。  
活动反思:
每每与孩子闲聊时,总会时不时地听到孩子们说:“老师,你看,这棵树多高呀。”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。”“老师,小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时,我总会不由自主地问问:有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子,绳子、木棍等量,还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动:“铺垫子”,帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度,培养了幼儿对测量产生兴趣,尝试借助工具测量周围物体,进一步了解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量,还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,这是这个活动上下来发现的问题。 手工材料

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