利用情景绘画帮助小班幼儿克服胆怯心理

  一、片段实录
今天我请小朋友来画大石头时，在这一活动中我的目的是想让他们画各种图形的石头，复习对图形的认识。如三角形的石头，方形的石头，圆形的石头等。通过教师的示范后，我看到小朋友的兴趣很高，都想动手绘画。于是我把白纸发了下去，可在幼儿绘画的过程中我发现，周澄东小朋友拿着笔在纸上画了短短的一条线后便不动了，我走过去轻轻地对他说：“东东，快把石头变出来呀。”在我的鼓励下，东东在纸上画上一个小小的圆。可当我离开他身边后，他又拿着笔坐在那不动了。
二、分析
幼儿刚入园，生活发生了重大变化。他们离开熟悉的家和亲人，到一个完全陌生的环境(幼儿园)与一群陌生人(老师和小朋友)生活在一起，幼儿会产生一些心理问题，主要表现为时常感到惧怕、焦虑、忧郁；遇人遇事非常胆怯、退缩。幼儿的这种胆怯心理也会在绘画活动中表现出来，我们从以上实录中可看出东东胆子较小在绘画时不敢下笔，就是画也画得很小。老师在指导、鼓励他会机械地把物体画大一些的，但只要教师的语言提醒不够，他们就又恢复原样。
三、反思
针对这种情况，我尝试通过情景绘画来帮助小班幼儿克服胆怯心理。因为小班幼儿思想具体形象且喜欢假想，他们较中大班幼儿更容易自然的融入到情景中去，因此，情影绘画也更适合小班幼儿。活动的开始，大家一块儿玩音乐游戏《小兔和狼》。幼儿扮演小兔，游戏既活跃了气氛，也使幼儿自然地进入到情景中。接下去我延续情景：“大灰要吃小兔子，怎么办呢?”大宾提出要用大石头砸死大灰狼，在讨论的过程中我们不难看出幼儿这时已经非常投入情景了，他们把自己当作了小兔。在回答时很大胆，声音响亮，语气坚定，表现出对大灰狼的憎恨。我抓住时机，提出：“我们来画大石头吧，画画得大，画得多，将一张纸全都画满。”幼儿在情景的激励下已经开始跃跃欲试了，我们特别观察了一下平时绘画不敢下笔的东东，竟也能很大胆地动笔了，那完全是因为他们已经忘了这是在画画，忘了对画画的胆怯，他们一心只想着“做”大石头打大灰狼呢。既然是绘画那也应该有技能上的要求，我依然用情景的口吻提出：“大石头要又大又重才行，所以涂颜色时要涂满，可不能让石头上有缝隙。”这样的一句话，让幼儿在涂色时特别仔细，都在尽量地涂满，他们生怕自己的大石头不够重砸不死大灰狼。与此同时还是用情景的口吻激发幼儿的创造性：“大石头有各种各样的形状和颜色，你想用什么形状和颜色的大石头去砸大灰狼呢?”于是，幼儿的作业纸上出现了各种形状颜色的“大石头”，有三角的、有方的、有不规则的……颜色也各有不同。活动的最后，我请配班教师扮演大灰狼出现在教室里，幼儿用“大石头”去砸，直到大灰狼跑了。这时幼儿欢呼雀跃，情绪高涨，非常开心……他们很自然的在情景中体验了大胆参与带来的愉快情绪。幼儿在活动中都得到大胆自信的情感体验，在活动中获得了无究的乐趣，渐渐的克服了胆怯的心理。 手工材料

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